高职医学微生物学信息化教学的探讨
摘 要：本文从建立机制、完善软硬件建设、成立信息化教学团队、构建信息资源库、优化课程教学评价方式等方面探索高职医学微生物学信息化教学的路径与措施，并以《消毒与灭菌》为例说明高职医学微生物学信息化教学过程的设计。
关键词：高职医学微生物学;信息化教学;路径与措施;教学过程设计
高职医学微生物学是医学类专业的一门重要的医学基础课，也是一门实践性很强的学科，其分为两大部分：微生物学总论和微生物学各论，总论部分系统性强、理论抽象，概念较多;各论部分又包括细菌学、真菌学及病毒学三个内容，各论内容可用'多、繁、乱“来形容。在信息化快速发展的背景下，如何将信息化资源整合到医学微生物学教学中，提高学生学习兴趣与效率是微生物学教师必须面对的问题与挑战。
一、信息化教学在高职医学微生物学教学中的作用
信息化教学是运用现代信息技术和信息资源对教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等环节进行全新设计和组织。信息化教学有别于传统的讲授式教学模式，它能充分发挥学生的主体作用，将信息化教学有机地融合于医学微生物教学中，具有十分重要的作用。
一是能激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，高职学生理论基础较差，学习的主动性不强，但其实践动手能力及形象思维能力强，利用信息网络具有远程化、实时性、直观形象、异步及信息量大等特点，将医学微生物各论知识构建成集图片、文字、声音、动画和视频等于一体的网络信息资源开展网络课堂学习，使抽象内容直观形象化，枯燥内容生动化，从而激化学生学习兴趣，让学生由被动学习变主动学习，提高学习兴趣，减少学习疲劳。
二是能增强学生探究能力。高职教育不但要培养动手实践能力强的学生，同时也要培养具备创新探究能力的学生。微生物网络资源丰富，教师在医学微生物学资源课程中设计拓展栏目，提供相关网址，如美国微生物学会（http：//ki.net /）等，学生可利用校园网进入以下网站下载国内外文献，及时了解微生物热点、难点问题及研究动态。教师在平时上课中应根据教材内容及时补充微生物前沿知识，开展讨论，启发学生创新思维及探究能力，如在讲HIV一章时教师可先布置问题：'HIV为什么至今还没有疫苗进行预防？“学生带着问题查阅相关网络资源，并写出讨论提纲，这样既培养了学生的探究意识，又丰富了教学内容。
二、高职医学微生物学信息化教学的路径与措施
1.建立健全信息化教学机制
根...
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