八年制医学生皮肤科见习中思维模式的培养
[摘要] 八年制医学教育是目前培养高层次医学人才的新型培养模式，皮肤科见习是从皮肤科医学理论学习过渡到临床实践的桥梁。在皮肤病学临床见习阶段，通过多种教学方法，培养学生全面的临床思维、循证医学思维及科研思维能力，提高临床见习教学效果。
[关键词] 八年制医学教育；皮肤科；临床见习
[中图分类号] R75 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）01（c）-0150-03
八年制医学教育是一种新的培养方式，目标是培养培养适应我国21世纪社会经济发展需要的、具有宽厚人文社会科学和自然科学知识基础、扎实的医学理论知识基础、较强临床能力、较大发展潜力、较高综合素质的临床医学专业高层次人才[1]。临床见习是将理论知识与临床实践相结合的教学环节，是培养医学生向临床医生转变的第一步。本校作为军队首批试点院校之一，从2004年开始进行临床医学八年制博士培养。笔者在八年制皮肤病学见习中，通过多种教学方法，培养学生全面的临床思维、循证医学思维及科研思维能力，提高八年制医学生临床见习的教学质量。
1 利用数字化、可视化教学平台，实现直观教学
皮肤性病学是医学领域中病种最多的学科，它专业性较强，以形态学为主。传统教学以文字性描述为主，教学内容的表现形式单一，缺乏病患图片、病变的影像学图像或报告、实验室检查图像等；教学过程缺乏互动，使教师成为教学的主角，学生则是被动的配角；教学效果无法及时反馈与评估，不能使每名学生参与进来，更不能使教师和学生了解到教学的效果。对于皮肤科学见习教学来说，利用数字化、可视化教学平台，实现直观教学最能将大量的教学内容进行生动的体现，它将图像与文字，特别是一些视频文件融合成一体，变抽象为具体，易于理解。实现教学的形象化、直观化，在图文并茂、生动逼真的学习环境中使皮肤性病学的教学内容生动、形象、动态直观的展现给学生，因此可以刺激学生多感官参加学习，充分调动了学习兴趣，相应地提高了教学质量。通过收集典型病例图片、皮肤病理图像资料、皮肤性病的音像教材、皮肤美容外科手术录像、新技术多媒体资料等多种手段，丰富教学资源，并利用校园网建设平台，将这些信息资源有机整合，构建了八年制皮肤科见习教学的数字化、可视化教学平台，实现直观教学。在丰富教学资源的同时，与学生在应用过程中进行互动，使学员可以切身地感受到临床实践的氛围，提高教学质量。
2 进行真实病例以问题为中心（PB...
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