以科研和PBL相结合的免疫学教学模式
摘要 以临床问题为导向（PBL）的学习模式正被应用于包括免疫学在内的医学教育的各个方面。然而，由于学生相关知识的不足，目前PBL教学并不能取得应有的效果。针对这一不足，在免疫学教学过程中应适当增加学生对科研的参与，以充分发挥PBL教学应有的作用。
关键词：PBL； 教学模式；免疫学
中图分类号：Q939.91
医学免疫学是基础学科与临床医学的桥梁学科，具有基础理论抽象深奥且更新快的特点，同时亦和疾病的发生、发展密切相关，如何帮助学生理解免疫学给教学工作者带来了一定的挑战。如何运用更加有效的教学模式深化教学改革，是摆在免疫学教学工作者面前的新命题。PBL（Problem-based Learning）医学教育是以问题为基础，医学生为主体，以小组讨论为形式，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程，有助于有生将所学的免疫学基本理论与临床知识相结合[1]。然而，由于学生对临床疾病的认识不足及对相关技能的不足，如收集资料的能力、对免疫学技术掌握等，致使PBL的开展不但起不到应有的作用，还加重学生的负担。针对这一不足，笔者认为将研究性教学模式（即让学生从事一定的科研工作）与PBL模式相结合是一可行的途径。
1. 免疫学教学的特点
近年来借助于分子生物学、遗传学等新技术，在理论和应用方面免疫学都得到了迅猛的发展，已成为近代生命科学重要的研究内容。免疫学课程的教学质量对于医学人才的素质及实际工作能力的培养具有重要的承上起下的作用。因此，免疫学课程的教学在坚持系统性和完整性，在突出基本理论和基础概念的同时，还应介绍免疫学与其他学科的关系，如介绍免疫学在生物化学与分子生物学、细胞生物学、遗传学、动物学和植物学等学科中的应用，并结合目前国内外在相关领域的应用和基础科学研究，将科研成果直接应用于课程教学。当前的教统教学模式已无法适应免疫学的发展需要。为适应这一变化，许多新的教学模式正在应用于免疫学的课堂教学，如PBL的教学。
2. PBL 在医学免疫学教学中的应用
传统的教学以教师通过课堂讲授、学生记笔记的'填鸭式“的方式为主，已无法适应培养创新型人才的需要。PBL的基本理念是把学习的主动权交予学生， 让学生成为学习的主体， 旨在培养学生独立思考、独立处理问题的能力。即通过具体知识的运用提高学生利用各种资源发现问题和解决问题的能力，是培养创新型人才的有效方法[2]。然而由于准备不足，学生往往难以...
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