基础医学虚拟仿真实验教学现状分析与展望
摘 要：文章分析基础医学虚拟仿真实验的现状与发展前景，为虚拟实验教学与基础理论教学提供思路与方向。通过对国家政策的解读，对开展基础医学虚拟仿真实验教学的必要性和现有技术手段分析阐述开展虚拟实验教学的可行性。通过虚拟仿真实验未来发展预测，分析虚拟仿真实验教学的可发展性。基础医学虚拟仿真实验可借助于现代信息技术手段，更好的为基础医学教育提供助力。
关键词：基础医学；虚拟仿真；实验教学
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）02-0088-02
基础医学课程如生理学、药理学等，是连接基础课程如生物化学、解剖学等与临床医学学习的桥梁，在理论学习的同时应加强实践练习，许多医学院校因此提出'多实践，早临床“的教学理念。传统教学方式是在理论学习的同時加入相应的实验教学，随着学生人数的增加，设备和教学场地的限制，很多高校把所有基础医学实验综合在一起，成立机能实验课程，即学生的理论学习和实验操作不再同步进行，而是分学期完成。然而，教学的规律性决定理论知识的学习需要通过实验教学来加强知识要点的把握，理论与实验分开的教学模式不利于学生观察问题、解决问题和创新性思维的培养。
虚拟仿真实验是在计算机的支持下，在虚拟实验界面模拟实验流程的实验方法，在这种实验过程中不需要实验动物、实验试剂、实验器械的准备，也不局限于实验场所的选择，同时迎合了现代学生学习模式的计算机化、网络化的特点。基础医学虚拟仿真实验教学可成为常态化的教学方式。
一、基础医学虚拟仿真实验教学的现状分析
1.教育部为开展医学虚拟仿真实验提供了政策支持
教育部发出通知，要求有关高校要高度重视实验教学与信息化的深度融合，支持虚拟仿真实验教学中心建设工作，并且鼓励不同学校、不同地区甚至更广泛的实验教学资源共享。2015年教育部批准建设了100个国家级虚拟仿真实验教学中心[1]，其中基础医学虚拟仿真实验中心有3所，分别设在广州医科大学、安徽医科大学和南京医科大学。基础医学相关虚拟仿真实验中心有7所，分别设在第四军医大学、第二军医大学、广西医科大学、南方医科大学、武汉大学、潍坊医学院和南昌大学。其他各高校也根据实际情况，从校情出发，大力建设虚拟仿真实验教学。如浙江大学基础医学部，开展基础医学仿真实验教学，形成完整的一套教学秩序，包括专门的虚拟仿真实验室、相关教材、教学大纲、专题讨论等内容。长沙医学...
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