我国高等教育现状、原因及对策研究
【摘要】近年来，随着我国高等教育事业的迅速发展，高等教育'大众化“的弊端不断暴露出来。本文通过对我国高等教育现状剖析，从参与教学的三个主体””教师、学生、学校分别分析原因并提出改进建议，以期能够提高我国高等教育教学质量与效果。
【关键词】高等教育 现状 原因
【中图分类号】G642.0【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0029-01
一、我国高等教育现状
大学，作为国家教育的高等学府，是众多莘莘学子'寒窗苦读十年“梦寐以求的象牙塔，是培养人才的摇篮，是实现教育强国的根本保障。改革开放以来，随着国家对教育的不断重视，我国高等教育的发展突飞猛进，为了提高全民文化素质，大学逐步由'精英教育“转向'大众教育“，高校的数量也不断激增。但是现如今，在这种极速扩张之下，我国高校教育也面临诸多挑战，暴露出很多弊端。大学生不以'学习“为主要任务，学习状态令人堪忧。他们不在是'两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“的勤奋学子，课堂上也很少出现那种如饥似渴的求知的眼神，取而代之的是，上课走神，玩手机打游戏、追剧，甚至无缘无故的旷课、逃课，下课不写作业或者互相照抄敷衍了事，考试临时抱佛脚，将过多的精力放在课外业余活动或者吃喝玩乐中，遗忘了作为一名学生的本职任务。笔者在教学过程中就遇到过一学期都'素未谋面“的学生，上课永远低头热火朝天打游戏玩手机的学生而且屡教不改。面对如此令人堪忧的高校教育现状，值得我们教育工作者进行深刻的反思，并找出病症对症下药。
二、原因
'一个巴掌拍不响“，高校教育的现状并非一个人的责任，而是围绕教学的'教师“、'学生“、'学校“三者共同的责任。作为'授业“的教师，没有承担起作为一名师者'教书育人“的责任；作为'受业“的学生，没有完成作为一名大学生'好好学习“的义务。同时，作为教师和学生共同管理者的'学校“，没有制定出完善的教学管理体制去约束教师和学生。
（一）从教师来分析
1.教学方式
笔者认为教师从教学方式上可分为三类：
第一类是'满堂灌型“，授课过程只是一味进行知识的讲解、形式单一，内容枯燥，没有顾及学生的课堂反应；第二类'教学型“，将生涩的理论与实践操作结合，授课方式灵活多变，能在轻松活跃的课堂中教授知识；第三类是'段子手型“，授课方式风趣幽默，脱离教学内容，学生听课是为了听'段子“。
现...
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