任务驱动教学模式在病理学教学中的应用
摘 要：任务驱动法教学模式是以建构主义理论为基础建立起来的，它充分的尊重了学生在教育活动中的主体地位。任务驱动教学法，是教育工作发展过程中逐渐形成的一种探究式教学法。教师的教学工作紧密的围绕教学任务而展开，在学习任务的驱动下，教师引导学生利用丰富的学习资源进行自主探究和合作式学习，并在学习的过程中，不断制定新的学习任务。任务驱动教学模式旨在培养学生自主学习的能力以及团结协作的精神。
关键词：任务驱动；教学模式；病理学；应用
前言：病理学是医护相关专业的一门基础医学课程，其主要教学内容是病理解剖学和病理生理学，让学生了解发病的原理、发病的原因、发病的过程和转归，从根本上认识疾病，其目的在于培养学生观察、发现病因，分析、了解病情以及进行治疗和护理的能力。结合工作实践可以看出，任务驱动教学模式对于学生综合能力的提高有着不可替代的作用。
一、任务驱动式教学法在病理学教学中的意义
以往对于病理学的教学只注重学生对于理论知识的接受程度，忽略了教学过程中对学生情感发展、学习能力和价值观的培养[1]。传统的教学方式依然把教师作为教育工作的主体，学生始终处于被动的接受的状态，这严重的阻碍了学生学习积极性和主观能动性的形成。在教学过程中，任务驱动式教学法可以极大的提升学生的自主学习和独立思考的能力，通过科学的方式方法去了解疾病的根本并制定合理的护理措施。因此，教学模式的改革，是当今教育事业进一步发展的必经之路。
二、任务驱动式教学法在病理学教学中的应用
（一）实验对象的选择
选取本校13级护理专业的两个班为研究对象，即13级护理一班和13级护理二班，两班共112名学生。将一班作为试验组，二班作为对照组。两个班的学生均通过相同的考核合格之后进入学校，且试验组和对照组由相同的教师，使用相同的教学资料，进行相同课时的教学，两组学生的基础知识和智力水平没有明显的差异（p>0.05）[2]。
（二）研究的进行
1.研究方法
试验组进行任务驱动教学法的教学。其主要步骤为：
（1）教师设立学习任务。在课程教学开展之前，教师要依据教学内容和教学目标，来进行教学计划的设计以及教案的编写，在这个过程中将教学内容细化为若干个任务，对学生完成任务的过程提出要求并对于任务的完成与否制定相应的判定标准[3]。
（2）学生自主完成任务。在课程开展之前，教师依据设立的任务的数...
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