世界高等教育中心的转移带来的现状浅析
若是探究'高等教育中心的转移“问题，势必不可不谈'高等教育中心“之界定问题，其依据与考量标准，据资料所证，多以'世界科学中心“作为一重要指标。
资料中有言，日本著名学者汤浅光朝，采取量化统计之方式研究出《科学技术编年表》，被学界视为二十世纪六十年代所认知的较为科学的高等教育中心转移的科学成果，世称'汤浅现象“。他认为，'世界科学中心大致历经了意大利-英国-法国-德国-美国五个国家之间的四次转移“。汤浅光朝的研究成果至今仍为人沿用，故，于此立场之上，进行'高等教育中心转移“的讨论也常响于耳、层出无穷。是所谓，'科学中心“之说法一直未变，我们即可坦然立于其肩，继续前行。
世界高等教育中心之转移进行了四次，论其缘由概自各国政治、经济、文化于世界之林的核心地位转移所致。意大利、英国、法国、德国、美国五国轮番成为世界高等教育中心霸主，不可拆其国内国际环境而言，更不可避而言他。面对时政与经济，英法德三国在高等教育中心的地位确立上具一定之共通。三国因其在工业文明兴起之时，处于世界领先地位，故而得到了文化领军者的青睐，然皆因政治经济等问题走下神坛。
英国建立起的牛津、剑桥，不为古典文化的教授所囿，具创建性地开设自然科学领域的课程，提供高等教育范畴内现代文明发展的空间，大学于国家与社会之角色发生转变，着实可为工业社会发展建设做出贡献。然，自然科学之领域于当时，所处时期为初创，主要以收集与演算基础资料为主要研究内容，故使收效较贫，渐渐失去资本家拥趸，在经历一段时间的沉寂后，逐渐走下世界高等教育中心舞台。
历经启蒙运动之法国，既为文化与政治双方面处于世界领先之邦。又，其后工业革命于法国之发展如火如荼，为法国经济繁荣做出贡献，在此契机促使之下，经济基础的强大性便逐渐起到了帮助法国成为世界高等教育中心的推手作用。法国借助大革命结出的硕果，使高等教育在文化政治因素方面形成了一片坦途;借助工业革命对其工业发展逐步增强的态势，使高等教育在物质资本方面形成了一座巨基。顺理成章，应当时社会之要求，'新大学“重科技与实用，成为世界高等教育的塔尖，吸引与吸纳了一众才人。然，王朝更迭之频繁，迫使科研事业不断夭折，故中心地位随之不保。
德国于英法相较，资本主义发展之程度不尽如所望，资本的累积量亦不如前二者。然则德国政府方面之于高等教育可谓清明，众志成城为高等教育事业提供方便...
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