区域高等教育科技创新能力评价的理论基础探析

材料写作网    时间: 2020-03-28 06:55:57     阅读:次

　　摘 要：文章主要研究在对区域高等教育科技创新能力进行评价中所需理清的相关理论基础，包括创新能力的理论、科技创新的价值理论、评价的方法与价值理论、协同论及系统论等，以期更科学合理地评价区域高等教育科技创新能力。
　　关键词：区域高等教育;科技创新能力评价;理论基础
　　中图分类号：G644
　　文献标识码：A
　　科技创新在经济社会发展中的作用越来越重要，地方政府也寄希望于通过创新来促进地方经济社会发展，而高等院校作为科技创新的重要主体之一，也日益受到重视。因此区域高校的科技创新对区域经济发展来说至关重要，区域高等学校科技创新能力不仅关系本省域内高校自身的办学实力，还关系到整个区域乃至国家的经济社会的可持续发展，提高科技创新能力也是构建国家创新体系的重要方面，且日益受到学者的重视。
　　区域高等学校是一个复杂又特殊的系统，区域科技创新能力的提升不仅依赖于各高校创新资源的优化配置还依赖于整个区域高校科研结构的协同优化，还在于与区域的产业结构、区域社会经济的相互协调发展。于提升科技创新能力而言，评价是提升科技创新能力的重要举措，对科技创新能力进行评价是实现提升的最好手段。评价具有导向、评定、激励的功能，通过一系列的计算、观察和咨询等方法对科技创新进行量化或者非量化的复合分析研究和评估，最终得出一个合乎逻辑的关于科技创新的意义、价值或者状态的总体结论，可以全面地了解及分析科技创新的现状及活跃度，从而使科技创新可以更好地服务于经济社会的发展。

一、 创新理论

　　1.创新内涵
　　创新是一个系统的过程，创新个体、要素之间不是线性的关系，而是相互影响、相互作用的复杂交互的关系，人们开始系统综合地理解创新，也开始用系统的观念与方法深入地研究创新。
　　创新有狭义和广义两个概念，狭义的创新概念指创新是一个从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列活动，狭义的创新概念把技术与经济结合起来。广义的创新概念指创新表现为不同参与者和机构之间（包括政府、企业、大学、科研机构等）的交互作用的网络，在这个网络中，任何一个结点都有可能成为创新行为实现的特定空间，创新的行为因而可以表现在知识、技术、制度或管理等不同的侧面。
　　2.创新能力理论
　　能力被认为是一种素质，是具备某种才能，并能通过这些才能获得成功或者取得进步的一种素质，它既是一种'存量“资源...

== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==

本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！ (费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！)

升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员