互联网时代背景下幼教计算机网络平台构建与应用
摘要：传统的幼儿教育课堂中，教师是课堂信息传播的主体，学龄前儿童是信息接受者。在这种体系下，大多是由老师单方面地讲述课本知识及个人见解进行知识灌输，学龄前儿童机械地接收知识，教师与学龄前儿童之间缺乏互动交流。在互联网时代背景下，幼儿教育体系正在逐渐发生转变，课堂中心由教师转变为孩童，教学手段由单一转变为多元化。本文意在分析在互联网背景下幼教计算机网络平台构建与应用对幼儿教育有何意义。
关键词：幼教；计算机网络平臺；构建；应用
在我国传统教育中，自古就有老师授课、学生受课的教育理念，这其中也包括幼儿教育。老师与学生长时间的情感割裂和缺乏沟通，易对学生的心理及思想造成不利影响。随着现代社会的深入发展，幼教逐渐打破了以往的僵局，学龄前儿童成为了幼儿教育课堂上的主角。
一、构建幼教综合素质培训及绩效考核计算机信息网络平台
（一）实现幼教资源共享，幼教综合素质培训多元化
幼儿园教师是学龄前儿童知识的直接传授者，其教学能力更是评判幼儿园办学水平的重要影响因素。现代社会越来越注重教师的综合素质，不仅要求教师拥有相应的专业知识能力，对思想道德等其他综合素质也提出了更高的要求。通过构建幼教综合素质培训计算机信息网络平台，实现幼师资源共享，为幼师提供广阔的教育交流平台。优秀的幼师可在平台上分享其教学经验，促进先进教育理念和教学方法的传播。相对较弱的幼师可在平台上获取优质幼教资源，对自身不足进行及时调整，从而推动幼教行业的整体发展。
（二）建立幼教绩效考核平台，提高幼教工作质量
常规的幼教绩效考核主要考核幼师的出勤、上课情况等，过于单一化，不能全面地考核幼师的日常工作。幼教绩效考核计算机信息网络平台则能较好地弥补这一缺陷，通过新增家长对幼师的满意度、幼师创作的个人作品、幼儿园布置任务的完成情况等考核模式，使考核结果能综合地体现出家长、幼儿园考评小组及幼师自身的意见，使考核结果更具有公信力。
二、构建学龄前儿童互联网教育平台
（一）优化多媒体教学环境
由于学龄前儿童大多都还处于好动的年纪，对一件事物的耐心时间较短。对于书本上的内容，多数学龄前儿童只看书本上的图片部分而选择性的忽视文字讲解部分，学习效果较差。通过讲计算机信息网络技术应用于教学课堂，优化多媒体教学环境，吸引学龄前儿童的注意力，在一定程度上可改善此课堂问题。以《虫虫的家...
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