高校语言学概论课程形成性考核探究
内容摘要：'语言学概论“ 是高等院校汉语言文学专业一门重要的必修基础理论课程，具有专业性、理论性和技能性三大特点，内容比较复杂、空泛，难度比较大。学生对这门课程没有持久的兴趣，普遍反映该门课程'难学无用“，教学效果难以令人满意。本文通过介绍语言学概论课程传统期末考核模式的弊端，分析了形成性考核的优势，并提出了优化形成性考核的具体措施，以期通过考试改革达到推进和完善语言学概论课程教学改革的目的。
关键词：语言学概论 形成性考核
目前，高校'语言学概论“课程考核主要是传统的期末考核模式。传统的期末考核，其考核内容侧重理论基础知识的掌握， 重点考查语言理论知识的掌握程度，不重视语言实践能力的考核。高校语概课程中实践教学尚未形成科学的评价体系，缺少对学生实践能力全面系统地进行评价的体系和标准， 这使得学生对实践教学环节缺乏参与的动力，该门课程的实践教学流于形式，难以开展。
一、'语言学概论“课程形成性考核的优点
形成性评价即学习过程的动态考核，主要是对学生在学习过程中知识技能、情感态度、参与状况、学习方法等方面作出评价。高校'语言学概论“课程实行形成性考核，即是在语言学概论课程的教学过程中，根据教学进度和相关教学内容，合理、有序安排阶段性的测试，全面监测、评价学生的学习状况和效果。其优点是：
（一）全面评价学生的能力
形成性考核强调的是对学生考核的动态参与过程，这种动态的参与可以提高学生对课堂的参与度[2]。教师在教学过程中，可以通过不定期的课堂小测验，课堂分组讨论以及提问等方式来提高学生课堂的参与度，并通过这些考核方式考察学生对基本知识的掌握能力，学习的创新能力。通过动态的考察，教师可以发现教学过程中存在的不足，并进行及时的改进。
（二）促进学生学习的自主性
对于大学课程的学习，并不仅仅是对基础知识的了解，也是锻炼学生思考能力、处理问题的能力[3]。针对'语言学概论“内容枯燥且难度大的特点，学生需要积极地寻找自己的学习方法，将枯燥的理论知识应用与丰富的实践活动。例如，这门课程中涉及到元音与辅音发音位置的知识，学生可以找出元音、辅音的发音规律，并通过例子来进行记忆，这样可以提高学生对不同元音、辅音发音位置的应用。
二、形成性考核的具体措施
（一）建立科学的形成性考核体系
在对学生考核的过程中，教师首先要制定科学的、严...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
