多媒体教学在初中思想政治课中的作用
多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。计算机多媒体技术的运用，已经成为时代和社会的迫切要求。在初中思想政治课教学中如何应用多媒体？
一、积极引起兴趣，提高教学效率
多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如：在介绍《善用法律保护自己》一课的课前，可以播放《法律，我们的好朋友》这一段flash动画歌曲，悦耳的音乐、美丽的画面，学生犹如亲临其境。用一段影视来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果。多媒体创设情境，有助于学生提高学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。
二、努力创设意境，感染学生情感
我们的教学内容，有不少是培养学生思想品质的，要使学生体会其中的意境和感情，我们就要感动学生，以往我们常常讲事例，但由于大部分教师讲读水平有限，效果往往不如人意，但若用上一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，一组恰如其分的镜头··再加上一段精彩的视频，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。
在讲初一年级《防患于未然》时，我意识到，有些学生认为法律离我们太远了，仅靠讲解这样的传统的教学手段是不会引起他们的认同的。上课时，我用迟志强的事例来导入新课，再播放了歌曲《铁窗泪》的flash动画。然后，在低沉的语调讲述犯罪的危害，影片、歌曲、音乐的辅助手段，造成了巨大的感情磁场，真正营造了一个可感、可知的意境，让人深受感动。课后，我的眼睛是湿润的，学生的眼睛也是湿润的。
三、创设情景演练，激发学生思维
在传统的思想品德教学中，主要教具是挂图，课本插图和一些投影，由于不能看到案例的变化，学生便难于理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。
四、增强时代气息、培养学生能力
提高学生的政治理论水平，培养学生分析问题，解决问题的能力，是思想政...
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