《中药商品学》课堂教学设计
摘 要：本文阐述了课堂教学设计的重要性和必要性，以中药学本科专业中《中药商品学》课程中怀药一章节为例，进行课堂教学设计，从而更好地贯彻以学生为中心的现代教学理念。
关键词：中药商品学 课堂教学设计 怀药 中药学
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）11（b）-0160-02
2010年至今，是我国高等教育深化改革并步入内涵式转型发展阶段的关键时期，从这一时期国家发布的文件与领导讲话可以看出，国家对人才培养提出了提高教育教学质量、以学生为中心、科学人才培养质量观等很多新要求和新观念，尤其是提高教育教学质量[1]。在这一大背景下，课堂这一教与学的主要环节就毫无疑问地成为保证与提高教学质量的启动点和关键点，而要启动好这一点，就必须加强对课堂教学的设计。
教学设计是教师基于先进的学习理论和教学理论，以及恰当的教学技术与方法，根据专业和课程目标，以解决教学问题、提高教学效果、实现专业和课程目标最优化为目的而制定的指导自身与学生教与学的一种教学规划。教学设计是教学内涵建设的重要组成部分，是提升教育教学质量的关键环节。教学设计的主要任务是实现教育目标和任务，而促进学生素质的形成是课堂教学设计的核心，培养学生的创新能力是课堂教学设计的灵魂，因此需要根據学习类型进行课堂教学设计[2]。
本文以中药学本科教育中《中药商品学》这门课程为例，选择其中《怀药》一章节[3，4]，开展课堂教学设计。
1 教学内容分析
1.1 教学目标
1.1.1 知识目标
掌握：（1）怀药的含义及主要道地药材品种。（2）重点药材的产地、采制、规格等级、商品特征、鉴别与检查、贮藏方法。
熟悉：（1）熟悉性药材的产地、规格等级、贮藏方法。（2）怀药的分布。（3）怀药的商品特征。（4）鉴别与检查。
了解：（1）怀药的产区的自然环境。（2）了解性药材的道地产地、规格等级。（3）怀药产区药材商品的产销行情。
1.1.2 技能目标
通过学习掌握怀药的含义及主要道地药材品种，以及四大怀药的道地产地、采制、规格等级、商品特征、鉴别与检查、贮存方法等核心内容；具有识别四大怀药真伪、优劣及规格等级的能力。
1.1.3 学习态度与价值观（情感目标）
通过学习本章，熟悉怀药产区及代表性药材等内容，了解河南省中医药文化，熟知自己家乡的中医药文化；学生在学习怀药的产地、采制、商品特征...
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