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陕西省高等教育和区域经济协调发展评价

材料写作网    时间: 2020-03-28 06:54:41     阅读:


  摘 要: 为了充分了解陕西省高等教育与区域经济的协调发展现状,本文采用回归分析法与皮尔逊相关分析法,对陕西省高等教育和经济协调发展进行状况进行评价。结果表明:(1)2006年到2015年陕西省每十万高等教育在校生数和人均GDP的相关系数高达0.99左右,存在显著相关性。(2)2015年陕西与其他各省市区相比每十万人口高等教育在校生数和人均GDP的偏离系数分别为0.4289,-0.4168,属于严重不协调。陕西省产业结构不合理﹑对高等教育投入不足是影响陕西省高等教育与区域经济协调发展的主要因素。
  关键词: 高等教育 回归分析法 区域经济 协调发展
  高等教育伴随着历史性与动态性[1]。潘懋元先生对高等教育的定义是'高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育,以培养专门人才为目标“[2]。区域社会上层建筑为高等教育,经济基础决定上层建筑,高等教育的发展程度决定地域经济社会发展水平[3]。高等教育的发展程度还取决于环境、经济、人口和文化等条件,其中区域经济作为关键因素。首先,高等教育对地区经济产生积极影响,人类通过受到良好的高等教育才能成为高素质的劳动者,对地区经济地发展提供相关高科技技术支持,使区域社会的软环境得到改善,提高区域中家庭和个人的利益都会带动区域经济的增长[4];其次,高等教育对地区经济产生阻碍影响:规模太小或规模过大,高等教育的规模超出地区经济发展的实际承载力导致人才培养质量下降,并且出现大学生找不到工作的现象[5]。其次出现过度教育现象,房剑森教授指出:'受教育程度较高的劳动者找不到理想的工作或者对其所从事的工作不满意从而引起劳动生产率的下降,原因在于劳动者的受教育水平超出自身从事工作而要求的水平。“[6]在国外研究中,以美国学者的研究最突出,以Caffrey和Isaacs为代表的美国学者在1971年发表了高等教育与区域经济关系'基本规律“的研究,侧重于从物质资本的角度研究高等教育与区域经济之间的关系,并赋予区域生态”经济影响的概念,毕业生留在该地区有较高的终生收入,这种以传统经济影响作为基础的研究,忽略了进口替代效应,低估了实际影响[7]。在此结果上Afiat[8]和Altman[9]学者对这一方面做了研究,研究内容提及了高等院校对该地区的人力资本存量贡献,他们认为,劳动力素质的提高与高等教育是分不开的,并且吸引了更多的商业活动。我国对于高等教育与区域经济协调性发展研究经历了由提出到拓展再到深化发展的过程,比如李萍﹑邹阳﹑...

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