网络环境下中学生语文自学能力培养的教育学思考
网络时代知识更新速度加快，信息渠道纵横交错，网络把空间和时间缩小为零，使信息的量和质具有一定程度的无限性和不确定性。置身其中的人们要从异常丰富的信息海洋中选择、获取对自己有用的文化信息，就必须有很强的自主搜寻、筛选、重组、编码、储存、提取、应用的能力。这种终身不断自主获取和处理信息的能力，是一种自学能力。其培养关键期在中学阶段。中学语文作为一门工具性和人文性合一的学科，其根本任务之一就是要培养中学生的语文自学能力””听、说、读、写的现代语文能力、自主不断获取有用信息和不断接受精神文化熏陶的能力。
一、网络环境下中学生语文学习存在的问题
网络给身处这个时代的中学生提供了极其丰富多样的语文学习资源和学习途径，也带来了必须予以关注和解决的一些问题。
1.对网络资源视而不见。传统的应试教育仍然或隐或现地占居当今基础教育的主流，很多中学有着比较高档的计算机网络设备，信息网络界也设置中学生网站、教育网站、文学网站等，并提供了相当丰富的语文学习资源，但学校和教师为了片面追求升学率，而很少引导、指导中学生去充分利用网络所提供的资源。
2.不会利用网络来学习语文。由于应试教育的影响或条件的限制，学校和教师对网络学习重要性认识不足，因而不注意或没办法整合信息技术教育与语文教学，导致中学生想利用网络资源和便利来学习语文而不能或不可得，成了新型的'文盲“””'网络学习盲“。
3.过分迷恋网络学习而导致传统语文学习的缺失。与以上现象相反，由于有些中学对中学生缺乏网络学习规则和方法的教育和引导，一些家庭对子女上网学习的放任不管，社会有关部门对经营网吧的商家缺少必要的、有效的管理，致使中学生过度'读图“'读电“'读网“，过分看重甚至迷恋快捷便利的网络学习，不再重视传统的书面语文的学习，因而造成书面文字阅读的某些障碍，及书面表达和书写的种种困难。
4.网络'快餐语文学习“导致语文思维衰减。各种网站提供了语文题库、网络作文、名师授课、课程答疑、试题分析、中高考动态等栏目，为中学生迅速获得某一语文知识、快速作文、快速完成语文作业等提供了方便，大大提高了中学生语文学习的效率，但是这种无需付出艰辛脑力劳动的'快餐语文学习“，必然养成中学生只想上网查找现成资料、抄袭过程方法和结果、拼凑作文，而懒于思考和自主创造的不良习惯。而且'教材搬家式“的网上语文资源，不利于中学生...
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