语文学科的哲学思辨
摘 要：清楚地认识语文学科的独立性，决定着对语文学科进行正确科学的定位。能否对语文学科的虚假繁荣与真实困境有着清醒的认识，关系到语文学科今后的良性发展。通过对语文学科的事实之思与价值之辩，为以后的学科发展提供有益的指向与哲学深思。
关键词：语文；事实；价值
中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）20-0194-02
1902年的语文独立成科标志着语文以独立的姿态开始登上历史舞台，可是由于语文自身内容的模糊性，在历时上它继承语文传统教育的泛语文化倾向和借鉴国外母语的教育思想，在共时上它又积极地向其他学科的靠拢，使得语文学科与其他学科关系显得极其暧昧，借用别的学科的繁荣来炫耀自己，好像语文学科也呈现出一派繁荣景象，可究其实质语文始终处于'‘繁荣的低谷’与‘贫乏的丰富’之间的典型矛盾“[1]之中，如何清醒的对语文学科进行哲学思辨成为摆在语文教育界的一个难题。
一、语文学科的事实之思
1.语文学科的模糊性
就语文内容而言，语文学科自身不仅与语言学、文学、文化学、文字学、文章学等多种学科有着交叉与重叠，这种重叠使语文学科'以何为宗“存在争辩，未能达成一致，从而让语文学科研究的失范而使语文缺失学术信仰。要么就是以一家之言武断地概括语文的内容，要么就是杂取各家的和稀泥似的内容拼凑，语文学科的边界问题未能真实的得到透析与哲思。沿着历史思路来反观一下语文学科的内容问题的演变，对语文症结存在进行病理学的透视，就会对语文内容的定位问题有着清楚地认识。语文就是在古代的泛语文化的基础上演变而来，古代的语文范围极其广泛，文史哲都在他的包容之下，因此也缺少'何为正宗“的理论之辩，可是语文学科独立后，学科自身的一些学术规范让我们必须清楚这门学科的'是什么“'怎么样“的问题，这时'是什么“'怎么样“问题就显得那么重要，因为它是支撑语文独立成科的重要支点和证明这门学科存在具有价值的理性思辨，因此语文学科在内容的归属上就呈现出七嘴八舌说语文的凌乱局面，必须打破这种狭义的语文观。语文不是某一方面的专著，它有着内容融汇的通透性，应该借助于相关的学科知识来聚焦语文，使他们成为语文内在的本体，而不是在内容上的相互排斥，语文学科内容上的包容性、融汇性成为语文学科的本体特征，语文就应该在这样的内容激荡中自律，而不是他律，语文一旦僵化成某一方面下的分支，这意味着语文学科的...
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