适时融入案例，提高生理学教学效果
【摘要】在生理学的教学过程中，适时引入案例，激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习；激励学生独立思考，在分析、讨论、思考中提高分析问题与解决的能力；在实践中培养学生人际交流与沟通以及临床思辨能力，引导学生变注重知识学习为注重能力培养，从而促进生理学教学质量的稳步提高。
【关键词】案例教学 生理教学 高等教育
【中图分类号】Q4【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0168-02
醫学生理学是一门比较古老的医学课程，亦是医学生必修的基础课程之一，其学习效果直接制约后续医学课程的学习，影响毕业生的质量。近年来，相关自然学科的迅猛发展为医学生理学注入新的活力，加之医学生理学的推陈出新，使得现代生理学的内容不断丰富，日趋完善。随着现代临床医学诊疗技术的发展和应用，亦对医学生理学的教学提出了更高的要求。医学生理学教学无论是在教学内容、学时、还是教材以及师资等方面都发生了深刻变化。但目前医学生理学教学在诸多方面不尽人意，难以满足新时代医学教育的需求。
首先，对学生而言，医学生理学内容多，体系繁杂，初涉医学领域难以摸准脉络；大学的课程相对中学教育学时又太少，课堂上老师的讲授节奏太快，难以对知识点进行全面系统和深入地讲授，更不能像中学对知识点进行反复强化，极易导致学生们对相关知识点的理解不深，难以对所学知识进行凝炼、融化形成自己的知识。其次，由于大学扩招，师生比严重失衡，老师的授课任务重，导致老师在备课及课件制作时间偏少，难有足够的时间和精力对教学设计和教案进行精雕细琢，教师的备课质量下降，大幅降低了授课效率。再之，短暂的课堂教学时间也使老师捉襟见肘，极难兼顾医学生理学与其它临床课程间的联系和医学生理学最新研究进展，难以拓展学生思维，对于激发学习兴趣，培养创新性思维和增加学生对医学生理学的兴趣是极其不利。面对以上教学困境，迫切需要寻找新的教学方法和手段，突破瓶颈，保障生理学教学质量。
1.案例教学法及其特点
案例教学法是在课堂引入典型案例或生活场景，使学生独立思考或团队协作去解决实际问题的新型教学法。案例教学法源自美国哈佛商学院，教学案例全部来自商业管理的真实情境或事件，采用这种方式，有助培养和发展学生主动参与课堂讨论。它以基本假设为前提，模拟或者重现现实生活的场景，让学生把自己融入案例场景，能通过对这些过程的研究与发现进行学习，激发学生回忆...
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