如何在高中地理教学中践行地理实践力
摘要：地理实践力作为地理核心素养之一，在地理教学中具有举足轻重的作用。所谓地理实践力是借助地图、数据和其他工具在地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、地理信息定位和搜索等活动中，实践力与品质素养的综合表现。本文通过列举地图、数据及模拟实验和演示、地理观察和测量、野外考察和社会调查、地理信息的应用等方面的例子来阐述如何对学生的地理实践力进行培养，希望能在一定程度上为高中地理课堂教学提供参考。
关键词：地理教学；践行；地理实践力
作为一名地理教师要知道地理实践力的培养不仅仅局限于地理课堂中，更存在于学生的日常生活中，而关键就在地理教师如何去启发、引导学生。
一、在地图、数据及模拟实验中培养学生的地理实践力
地图作为地理知识的载体，在地理教学中扮演着十分重要的角色。而如何牢记地图一直是令学生头疼的问题，大多数学生都是通过死记硬背的方式来背诵地图的，这种方式既费时又费力，还不能取得理想的效果。而绘制地图就成为了理想的记忆地图的方法，通过动手绘制地图可以充分调动学生的各个感官，从而加快学生对地图的记忆速度。在区域地理的学习中，对学生的识图、读图、记图的能力提出了很高的要求，学生只有牢固的将各区域的地图轮廓、位置、范围熟记在头脑中，才能更准确的、清晰的认识自然地理特征，从而达到认识一个区域的目的。
案例一
在学习东南亚一节时，教师可以给学生布置课前作业，让学生查找资料画出东南亚的轮廓图，准确的将东南亚的山河位置在图中标注出来。尽量让东南亚的地形河流分布特征尽可能清晰的展现在学生面前，并要求学生总结东南亚的山河分布特点。教师在课上对学生所画的东南亚地图进行展示，并给予综合评价。在此过程中学生不仅熟悉并牢记了东南亚的轮廓及山河分布特点，而且也锻炼了学生的画图技能。
在强调素质教育的今天，强调学生的德智体美劳全面发展，通过画图正好使学生的美术功底得以与地理课堂相结合，加强了学科之间的联系。将美术引进地理课堂，不仅加快了学生对知识的掌握速度，而且提高了学生的学习主动性以及动手操作能力，培养了学生的区域思维、地理意识，并为今后的日常生活中读图、用图、作图奠定了基础。
地理数据主要存在于各种地理图表中，包括坐标图、扇形（饼状）图、等值线图等。具体的如降水量图、径流量图等。扇形图或饼状图能清楚的展现出部分与部分、部分与整...
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