自考高等数学课程的改革与实践
【摘 要】高等数学是高等教育自学考试的核心课程，但其高度的抽象性和严密的逻辑性，给考生学习和考试带来了很大困难，加之自考生普遍基础较弱，自学能力不强，造成了该课程难度较大、通过率较低等情况。为适应社会对高素质人才培养的需求，提高自考的核心竞争力，该课程从课程内容、考核要求及考核形式等方面都进行了改革，并取得了较好的效果。
【关键词】自学考试；高等数学；课程改革
【中图分类号】G7269
【文献标识码】B
【文章编号】1001-8794（2014）09-0050-04
一、引言
加强继续教育是培养高素质劳动者和专门人才队伍，建设人力资源强国和创新型国家的迫切需求，是满足全民终身学习需求、构建和谐社会的重要途径，是构建终身教育体系的重要组成部分。
高等教育自学考试既是一种国家考试制度，又是一种教育形式。它是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。国家规定，考试合格的考生，发给相应的学历证书或其他学业证书。其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请授予相应的学位。
作为我国继续教育的重要组成部分，自学考试的发展，关系到国家数以亿计高素质劳动者的培养。因此，自学考试在发展过程中需要进一步解放思想、更新观念、创新体制，提高核心竞争力。[1]高等教育自学考试的公共课改革，则是自考改革的重大课题。
二、自考高等数学课程的现状
高等数学是各高等教育专业的基础学科，在各学科中占据着不可或缺的地位。高等数学课程不仅可以提高学生的创新意识、创新精神和创新能力，培养学生的数学能力和数学思维，还有利于培养学生的综合素质。[2]但同时，该学科也是考生很难通过的一门学科，其原因是多方面的。一方面，高等数学课程中高度的抽象性和严密的逻辑性对考生的学习造成了巨大障碍。另一方面，由于自考生的生源范围广泛，基础普遍比较薄弱，加之有些学生的学习方法不当或学习动力不强，造成了高等数学课程考试成绩的不理想，甚至产生厌恶情绪。[3]此外，考试大纲及教材的陈旧也成为了考生学习的障碍之一。最后，考核内容、考核要求及考试形式如果没有合理安排，或者不能适应时代的发展、社会的进步，也会造成考生对学习失去兴趣与动力。
三、目前自考高等数学课程的主要问题
在自考课程中，高等数学一直是比较难的学科，社会反映也比较强烈。通过深入调查、仔细研...
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