高职会计专业自考课程体系构建研究
快速发展的高等职业教育已经成为了我国高等教育的重要组成力量，为我国经济持续、快速发展提供了必不可少的大量中高级技术、技能型人才。在高等职业教育中推行自学考试是高等职业教育功能的延伸，是提升千万级劳动者职业素质的战略性举措。课程体系的设计必须要支撑职业能力的培养，这是高等职业教育的生命线，但高职自考现有的课程体系基本上沿用了本科自考的设计思路，既没有体现专科性质的层次定位，也没有体现职业性的类型定位，因此改革原有的课程体系成为必须之举。笔者从分析当前高职自学考试课程体系改革的必要性和指导原则出发，以温州职业技术学院的专业教学改革为背景，通过分析会计专业的自考课程设计中存在的问题，对基于职业能力形成的自考课程体系进行构建分析。
一、高职自考课程改革概述
随着我国经济的转型升级，职业教育成为现代产业体系建设所需人才的强力支撑平台。2010年，我国出台了《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》，指出到2020年，我国要形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。职业教育被国家赋予了重大的历史使命，但现实中我国高等职业教育的发展规模和质量尚不能与国民经济及国家发展战略的要求相匹配，高职自考更是如此。
（一）高职自考课程改革必要性 高职自学考试是继高职成人教育之后一种重要的人才培养方式，是扩大人才培养规模、提高人才培养针对性的重大举措。科学合理的课程体系是支撑高职自考的基础性条件，但从当前高职自考的课程体系分析，已经难以适应社会发展的客观要求，具体如下：
（1）高职自考课程体系与当前日趋激烈的教育竞争形势不相适应。与高职自考形成竞争的是已经占据绝对主导地位的普通高校自考与各级成人高校自考，与其相比，高职自学考试的课程设置较为单薄，并且知识集中且缺乏课程之间的关联性，同时也由于缺少实践环节而难以形成自己的特色。当前，普通高校规模在持续扩大，并依托较为丰富的资源和明显高出一截的社会认知度不断推出继续教育服务；成人高校则具有灵活的办学机制、较为完善的办学资源，可为学生提供针对性的教学辅导，而且课程具有难度低、易通过的特点。高职自考课程与其他高职形式比较，因为标准较高，要求较严，时间长的特点，加之社会认可度不高的原因，...
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