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浅谈幼儿园“大带小”活动的意义

材料写作网    时间: 2021-01-07 03:01:02     阅读:

摘 要:幼儿园'大带小“活动对于幼儿的社交能力和德智体美各方面具有意想不到的益处。

关键词:大带小;陪伴;帮助;游戏;意义

幼儿升入大班,通过教师'我是大班的小朋友“一系列活动的开展,幼儿逐渐树立了自己是幼儿园小朋友中的'年长者“的意识。实践证明,鼓励并引导幼儿帮助比自己年纪小的小朋友,适当开展一些'大带小“的活动,对小班幼儿尽快适应新环境、认识新朋友、建立新常规是非常有效的,并能够转变独生子女以自我为中心的意识。

开学初,我们在大班开展《我是哥哥姐姐》的主题活动。首先,我让幼儿说出自己和小时候有什么不一样,孩子们七嘴八舌踊跃表现:我会穿衣服、我会系鞋带、我会扫地··然后,我就启发幼儿去帮助小班的小朋友,大家兴致极高。每天早上,大班幼儿轮流去陪伴新入园的弟弟妹妹,给他们讲故事,减少了小班幼儿初入园的陌生感与恐惧感;中午起床时间,大班幼儿轮流到小班去帮小朋友穿衣服、系鞋带、叠被子,很受小班小朋友的欢迎。

接下来,在班级进行角色游戏时邀请小班的小朋友参加。大班幼儿扮演爸爸妈妈,小班幼儿扮演宝贝,他们会把生活中的点点滴滴表现得淋漓尽致。正如新《纲要》指出:'幼儿同伴群体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。“打破年龄的界限能够更充分地实现这一理念,促进幼儿交往能力的发展,也使我们开展的主题活动有了科学的理论依据。

转眼间,大班的幼儿就要毕业了,小班的幼儿也在这一年的帮助中快速地成长起来。在毕业前夕,我们开展了'一对一友好伙伴“的活动,让小班的幼儿为哥哥姐姐说一句感谢的话语,唱一支动听的歌曲,送一份小小的礼物,使整个主题活动画上了圆满的句号。

在一年的'大带小“活动中,我认为在以下几方面,作用十分明显:

第一,有效转变独生子女以自我为中心的意识增加关心他人的情感因素。当今社会,独生子女生活在多名家长的精心呵护之中,与同伴交往的机会越来越少,大大影响了幼儿的社会性发展。'大带小“活动能够促进幼儿面对并考虑其他幼儿的不同愿望与要求,学会站在别人的立场上去处理问题,其个性和社会性都得到了良好地发展。

第二,发扬中华民族的传统美德,培养幼儿的责任感和荣誉感。'大带小“的活动实质上是提倡一种'爱幼“的好传统、好品质,树立幼儿懂得关心弱小群体的意识。据观察,在30多名大班幼儿中,无一例外地都带了弟弟妹妹玩,一半以上的幼儿都能将自己手中喜...

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