文后资料卡——阅读教学不可或缺的资源
[摘 要]为了拓展学生的语文知识，苏教版教材在部分课文的后面安排了一张'资料卡片“。这是一个非常重要的语文教学资源。在教学时，要通过链接文本、扩容资料、借鉴创造等教学策略，让文后资料卡助推学生语文素养的发展。
[关键词]阅读教学 资料卡 资源
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）22-065
为了拓展学生的语文知识，苏教版教材在部分课文的后面安排了一张'资料卡片“。在这张资料卡中，有介绍作者生平的，有介绍经典名著的，有阐述一些知识的。虽然字数少，却蕴含着丰富的内容。在具体的教学中，资料卡还没有得到有效的利用。
教学案例
请看苏教版五年级下册《只拣儿童多行处》资料卡的教学片断。
师：通过阅读这张课后资料卡，你都有哪些了解？
生1：我知道这篇课文的作者是冰心。
生2：我还知道冰心的《再寄小读者》非常受小朋友的喜欢。
师：同学们真会学习，那就让我们把这一作家卡片再齐读一遍吧。
案例评析
上面教学片断，虽然也利用了这张资料卡，却没有积极开发资料卡片背后的诸多资源，更没有合理、灵活地运用这一资源。如何才能发挥课后资料卡的作用，用好课后资料卡呢？笔者就结合《只拣儿童多行处》的课后资料卡教学来谈一谈。
一、链接文本，打通经脉
资料卡中的内容往往都是前面课文内容的补充，要么是介绍课文的作者，要么是介绍课文的出处。因此，在教学时我们要结合文本内容，让学生走进文本，激发学生对课文学习的兴趣，促进学生与课文的作者、与课文的背景进行更深层次的交流与对话。在教学时，我抓住资料卡中的'除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水“这一句话，结合课文展开教学。
师：（出示这一句话）大家能根据课文来理解这一句话吗？
生：这篇课文是说要想找到春天，就要找儿童多的地方。从文章中我们读出了儿童的可爱，比如当作者被儿童撞了个满怀时，就会听到一句'对不起“。
··
师：其实，这一篇课文的题目是冰心奶奶写的一本散文集的书名，这篇文章就是选自这一本散文集。这本散文集中的文章都是值得一读的。大家课后可以找一找这本散文集读一读，从更广阔的天地去了解冰心奶奶··
这样，让学生先说一说自己对课文的理解，就把学生的情感吸引到冰心的作品上。这时，再让学生去理解资料...
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