应用型本科院校物流管理专业学生实践能力培养模式和方法研究
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【摘要】依据物流管理专业的教学特点,作者提出了学生实践能力培养的一些模式和方法,主要从合理确定人才培养目标、建立完整和相对独立的实践教学体系和模式、优化实践教学模式、完善实践教学的师生评价体系等几个方面进行了探讨。
【关键词】物流管理 培养目标 实践能力 培养模式
【课程项目】湖南女子学院教学改革研究重点项目:物流管理专业学生实践能力培养模式和方法研究 (编号:HNNYJG2013002)。
【中图分类号】F25【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)01-0219-02
随着我国物流产业的逐渐成熟与快速发展,中国物流教育整体水平也迅速地得到了大幅度的提高。但是,由于我国物流管理专业发展的历史不长、形成的背景与学科体系的不完善,物流人才市场需求的不断变化,物流教育反映的问题也越来越突出。作为全日制本科院校,在物流管理本科教育教学中,存在诸如专业定位不明确、课程设置体系不完整、教学内容与企业实际脱节、师资力量不足、教学方法和手段简单、学生实践环节薄弱等问题。如何采取相应的模式和方法以改进全日制高校物流管理本科教育的健康发展,是物流管理专业人才教育中急需解决的课题。作者有幸担任本校物流教研室主任,现将实践教学的一些体会总结如下:
一、合理确定人才培养目标
培养目标在学校制定培养计划、课程体系以及组织教学活动的过程中,都起着非常重要的作用,同时还可以为企事业单位选择所需人才提供重要参考。我校作为培养应用型高素质女性人才的高校,物流管理专业的人才培养目标既要体现女性的发展特色,又要体现物流管理专业的特色,同时还要体现学生毕业后适合的就业岗位。由此,其人才培养方案制定的目标为:培养德智体美全面发展,具有'四自“精神['四自“即为'自尊、自信、自立、自强“的简称。],掌握马克思主义基本原理,具备扎实的管理学、经济学和物流学的基本理论和基本知识,掌握分析和解决物流问题的基本方法与技巧,拥有物流各个环节的运作能力,能从事企业物流运作与管理、供应链运作与管理、国际物流运作与管理、企事业和政府招标采购工作的应用型高素质女性人才。由此形成物流管理专业教学计划、实践课程体系、实践教学方法、实...
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