以职业能力培养为导向的组织胚胎学OSBCM混合式教学模式的研究
摘 要 在整个医学职业教育体系中，组织胚胎学是解剖学的重要组成部分，是学习其他医学基础和临床专业课程的基础和前提，也是提升医学生职业能力的重要课程。为促进学生紧密结合临床需要深入理解并掌握相关知识，提升职业能力，借助信息化技术手段对组织胚胎学课程进行整合和改革研究是十分必要的。
关键词 职业能力 组织胚胎学 混合式教学 OSBCM
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.056
Abstract Histology and Embryology is an essential component of anatomy in the whole medical vocational education system. As the basis to study other related medical courses， it is also an important course to improve the professional ability of students. In order to promote students to combine clinical practice closely and master the relevant knowledge， and subsequently improve vocational ability， it is necessary to integrate and reform the Histology and Embryology curriculum by means of information technology.
Keywords vocational ability; histology and embryology; mixed teaching; OSBCM
在当今互联网和大数据的背景下，将信息技术应用于传统课堂，开展混合式教学，改善传统授课模式中的师生互动方式已然成为了必然的趋势。如何依托互联网信息技术开展混合式教学，在强化以'器官系统为中心（OSBCM）“课程模式[1]的基础上，贴近临床需要和专业特点，对组织胚胎学课程内容和教学手段进行研究与改革，帮助学生更好地理解并掌握相关知识和技能，有效提升职业能力，值得我们进行探索。
1 调整授课内容，修订授课计划
组织胚胎学这门课程涵盖了组织学和胚胎学两个部分。其中研究正常人体显微形态特点及其功能的科学是组织学;而研究人体胚胎发生发育变化规律的科学是胚胎学。组织胚胎学作为医学生入学后接触的首要课程，学生对本门课程的扎实理解为其他基础课程如生理学、解剖学，桥梁课程如病理学、病理生理学以及专业课等提供了理论依据和实践基础。根据我校人才培养方案，组织胚胎学开设了32个学时（其中理论24学时+实验8学时），先讲授绪论、细胞结构和四大基本组织...
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