案例教学法在检察官培训中的应用问题研究
[摘 要]案例教学法在检察官培训中的应用,要从案例的选取和制作、教室的布置、基本的教具等方面做好教学准备工作,更要从学员预习案例、学员发表观点、组织课堂讨论、教师总结点评等方面做好教学实施。此外,还要注意案例教学法应用中对教师的要求、对学员的要求以及教学案例库的建设问题。
[关键词]案例教学;检察官培训;应用
检察官培训是以对在职检察官进行有针对性的法律知识更新、法律技能提升等为目的的特定法律职业人员在职继续教育。根据《检察官法》的要求,应当有计划地对检察官进行理论培训和业务培训。①
案例教学法以教师为主导、以学员为主体,围绕一定的培训目标,把实际中真实的情景加以典型化处理,形成供学员思考、分析和决断的案例,通过组织、引导学员对案例进行分析、研究和讨论的方式来提高学员分析问题、解决问题的能力。这种教学方法在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。②相比传统的讲授式教学,案例式教学实现了三大转变:一是从'以经验为中心“向'以问题为中心“转变,二是从'以教师为主体“向'以学员为主体“转变,三是从'以知识为目的“向'以能力为目的“转变。
检察官培训的目的,就是要提高实践技能,解决实际问题,而传统的以讲授为主的培训方式已经不能满足当前检察官培训需求。案例教学法符合检察官培训的对象特点、师资特点和改革要求,对于当前的检察官培训,特别是业务培训,具有很大的借鉴意义和价值。
一、案例教学的准备
(一)案例的选取和制作
案例是开展案例式教学的基础。运用案例教学法,选取案例是第一步,也是关键的一步。案例选的好坏直接关系到案例教学的效果。
在案例的选取上,要把握好以下四点:一是针对性。案例的选取必须针对培训需求、符合教学目的、解决相关问题。这就要求教师从'组织、岗位、个人“三方面深入分析培训需求,并以需求为导向选取或编写教学案例。二是真实性。用于教学的案例既可以是已经发生的真实案例,也可以是教师进行编写的案例。但编写的案例也绝非老师凭空杜撰,而是应当来源于实践,并对实际案例进行浓缩或提炼。三是典型性。案例应当具有一定的代表性,能够反映实践中的共性问题、揭示一般规律,而不是罕见的或是特殊的案例。四是复杂性。案例应该只有相关情况没有具体结论,只有矛盾冲突没有处理办法。案例的未完成部分,即具体结论和处理办法,留待学员去思考、讨论和决...
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