高职院校理工科专业基础课程的案例教学研究
摘 要：文章深入分析高职院校理工科专业基础课程的教学现状，根据案例教学法的特点提出将案例教学法运用于这些课程教学的优势，并对运用过程中遇到的难题，经过认真剖析，实践验证，从案例的选取，编写，讲解的方式等方面给出了可行的解决方案。
关键词：高职院校；理工科；专业基础课程；案例教学
1 高职院校理工科专业基础课程的研究现状及其分析
如今，高职教育再也不是简单的就业教育，而以培养具有创新性和可持续发展的应用型技术人才为目标，它是以能力为核心的教育。随着培养目标的深入，许多高职院校相继开设了如：应用物理学、工程力学、土木工程、电子信息科学与技术、电气工程及其自动化和机械设计与制造等理工类专业。而对于这些理工类专业，高等数学、普通物理、理论力学、工程制图、电路分析、机械设计等专业基础课程可谓是专业学习的刚性需求了。
这些专业基础课程的开设是建立在学生掌握一定文化知识的基础之上，按照各个专业的不同需求，把相关知识向所属专业深度拓展，从而为学习专业课和从事专业工作提供理论和技术准备。它不同于基础课在于它的研究内容更具体，又不同于专业课在于它研究的是某一类对象的共性，而并不是特定的对象。
这类课程的特点是理论性强、概念多、分析层次多。对于刚刚接触专业的学生来说，基本的原理和概念不得不讲，基于这一点，很多理工科教师在课堂教学的内容上侧重原理、方法的传授，缺乏对大量丰富实践问题的关注度；在教学的方法上侧重口头注入式，缺少对学生的启发和学生之间的互动讨论。所以，当学生在学习时，往往会因为对专业生产知识的涉猎不足和自身经验的匮乏，很难将抽象的理论与实际的运用之间建立联系，不能形成有效的认知，进而学习目的不明确，最终丧失学习兴趣。但是，专业基础课在整个专业教学体系中起到承上启下的作用，如果学不好，直接影响后续的专业课的学习，那么对学生认知水平、自主学习和解决问题能力的培养就是纸上谈兵。因此，提高专业基础课程的学习效果，必须根据课程特点和实际运用，从优化课堂教学手段着手，培养学生学习兴趣来达到教学目的。而案例教学法由于具有实践属性和创新价值作为导向，对于改善理工科专业基础课程的教学现状将会发挥重要作用。
2 案例教学法及其特点
案例教学法严格依据教学大纲，在教学目的和教学要求的指导下，以具有针对性、时效性和生活化的案例为基本素材，经过教师的精...
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