基于研究导向的本科发展经济学课程教学理念探索
摘 要：以实际教学经历为依据，探讨了在本科发展经济学教学过程中实施研究导向教学理念的可行性及其执行效果。在教学过程中，特别强调对三项基本能力的培养，即运用计量经济学分析实际经济问题的能力、小组汇报的能力以及开展原创性的课程论文撰写能力。在此基础上，进一步阐述了教学过程中上述三种能力之间如何彼此协同和互补。
关键词：发展经济学；研究导向；教学；本科
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）10-147 -03
一、引言
在经济学课程教学过程中，如何将抽象理论与具体现实有机统一是重点和难点。基于此，本文以与现实经济活动较为密切的发展经济学课程为例，详细阐述了如何在本科生中开展基于研究导向的课程教学设计。笔者所承担的发展经济学课程开设于经济学系本科生的大三第二学期，共64学时。课程设置目的旨在突出对学生三个方面能力的培养：首先，通过课程学习要求学生掌握如何将计量经济学工具应用于分析实际经济问题；其次，通过小组汇报锻炼学生的文献阅读能力和思辨能力；最后，选取发展经济学领域内某一问题为切入点进行规范的实证研究。通过对上述三点能力的培养，第一可以提高学生对发展经济学中相关理论的感性认知程度；第二能够掌握发展经济学中主要经验研究问题的定量识别方法；第三，学会如何搜集数据并运用计量经济学进行规范的实证检验；第四，鼓励尝试性提出原创性或具有争议性的问题，或在已有数据基础上探索更为深入的解决问题的方法；第五，掌握相关领域内现有文献的研究脉络和最新进展；第六，要能够对现有文献进行批判性地阅读和讨论。
容易看出，目标1和目标2的能力培养通过计量经济学的回顾与复习能够得以强化；目标3和目标4则可以通过最后的课程报告得以强化；而目标5和目标6的能力培养则可以通过分组展示环节得以锻炼。基于研究导向尤其是实证研究导向的教学理念，也使得学生能够逐渐掌握发现问题、分析问题进而解决问题的逻辑能力。此外，这一课程教学理念也能够为其他经济学类课程的教学提供一些启示和借鉴，也必然会对学生撰写其他课程论文、学年论文以及更为重要的毕业论文产生实质性的积极影响。
二、基于研究导向的教学设计理念
（一）教学内容选取
在设计《发展经济学》的教学内容时，考虑到高年级本科生的认知特点以及相关议题的时效性，我们适时选取包括贫困、经济增长、健康、制度、微观金融、农业...
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