课程学习论坛中学生交互情况的分析与启示
华南师范大学 教育信息技术学院 远程教育研究所 广州市 510631
【摘要】本文以华南师范大学网络教育学院的某课程学习论坛为研究对象，通过对论坛上的主题帖进行归类与定量、定性分析，以了解学生在课程论坛中的参与情况、所关注的问题和需求；并进一步提出论坛建设和教学的相关建议。
【关键词】课程学习论坛，主题帖，内容分析，问题帖
【中图分类号】G40-058.1 【文献标识码】B【论文编号】1009”8097（2007）07”0061”04
一、介绍
基更(1990) 在其远程教育的定义中指出，远程教育特征之一是'提供双向通信并鼓励学生交流对话和从对话中受益（这区别于教育技术的其他使用方式）“ [1]。目前，网上教学已成为第三代远程教育的重要发展方向；国内网络教育学院（下称'网院“）大多建设有自己的门户网站和网上教学平台，并建设有课程学习论坛，方便学生与学生、教师与学生之间进行学习辅导和交流。鉴于在线交流辅导在当前远程教学中的重要性，本文决定对课程学习论坛中学生的参与情况进行研究，以期对课程论坛的建设及基于课程论坛的学习、教学和教学管理提出有益的建议。
本文选取华南师范大学网院大学英语3的课程学习论坛为研究对象，对其中的主题帖进行定量（内容分析[2]）和定性分析[3]。大学英语3是一门专升本的公共课程，参与这门课程学习的学生来自多个不同的专业，有行政管理、法学、教育管理、05春计算机本科、数学、中文等，学生总数为200人左右，具有一定的普遍性和代表性。
另外，本文将学习论坛中的帖子分为主题帖和回帖两大类，并以主题帖作为分析对象。其中，主题帖指的是学生或教师发布的原始话题，回帖指的是对这些主题帖进行的回复。
类目单元表：
本研究的最初样本为论坛中一个学期 （2005，9””2006，1）的所有主题帖，总数为869。其中，对研究者之间意见不一的主题帖不做统计，最后选取的主题帖数为828。
首先，通过初步定性分析，确定9类主题帖，分别为：问题、问候、交流、信息辅导、建设群、灌水、感谢、愿望和闲聊。具体内容见表一。
其次，采用内容分析方法，对论坛中每一个主题帖（单元）从类别、内容、发帖人、浏览人数和回帖数5个特征项（类目）进行统计。其中浏览人数是指论坛自动记录的主题帖的浏览人数；回帖数是指对主题帖进行回复的跟帖数量，它是包含在浏览人数中的，记录了在浏览者中，哪...
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