《电工基础》创新模式教学探究
摘 要： 创新是人类发展的动力。在目前社会发展形势下，教师要勇于投身创新教学，培养出创新型学生。在《电工基础》创新教学实践中，学生的创新意识、创新能力等方面都能得到培养。
关键词： 《电工基础》 教学创新 创新型学生 创新能力
我任教中职对口单招电类专业《电工基础》学科已有十六年，一直都在思考探索，这门学科应该如何创新，改进教学，才能使教学效果最优化，让学生把这门学科知识学得更扎实，又能学得更轻松。这确实不是件容易的事。在网上或相关杂志上查看这方面的文章，发现专门谈《电工基础》教法的文章很少，有创意的方法更是少见。说来惭愧，也很苦恼，我至今也想不出什么能很'吸引眼球“的'脱胎换骨“的创意教法，这应该跟这门学科的教学目标及学科特点有关系：该课程要求学生获得必需的电工基础理论、电路分析计算能力，以及电工测量等基本知识与实践技能。这门学科是电力工程基础学科，事实上这门学科理论性的东西多，学科内容大多为一些电学基础理论知识，有大量的数学计算。所以传统的教学方法””讲授、练习，才能得以长期存在。但我想，不能因为难就不去创新。'创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力“。在新技术革命的严峻挑战面前，教育要创新机制，教师要创新教学。教师最主要的是要克服懒惰心理。我在多年的创新教学的过程中，注意培养创新型学生，为学生今后在社会中发展，奠定坚实的基础。以下是我的一些创新教学的心得体会。
一、教学创新
1.把知识点归纳小结
《电工基础》的主要内容是分析直流电路、磁与电磁、正弦交流电路、三相正弦交流电路、非正弦周期电路等。由于电路和现象种类繁多，结构各异，解题方法也各不相同，教师应该在教学中，帮助学生加以总结，使学生学起来更轻松。
（1）把分析电路归类。
《电工基础》分析的电路简单分就是直流电路和正弦交流电路。三相交流电路可以划归正弦交流电，是单相交流电的一种组合。或者说，单相交流电来源于三相交流电的其中一相。非正弦周期电是一个补充，让学生了解，电路不只是稳恒直流电和正弦交流电两类。
直流电路又分为简单直流电路、复杂直流电路。简单直流电可以用串并联知识及欧姆定律解决，复杂直流电路要用基尔霍夫等定律解决。复杂直流电路几种分析方法，可以归结为把复杂电路化为简单电路来解决。
（2）掌握三个元件的特征。
三个元件是指电阻元件、电容元件...
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