全自动细菌鉴定药敏系统在临床微生物教学中的应用
【摘 要】目的：探讨全自动细菌鉴定药敏系统在临床微生物教学中的应用效果。方法：选定2017年9月到2019年4月到本院实习的60例见习学生，完全随机法分为观察组（全自动细菌鉴定药敏系统+传统微生物教学）30例与对照组（传统微生物教学）30例，比较2组见习学生的理论、操作考核评分及教学满意度。结果：教学结束，观察组理论成绩评分（90.63±5.14）分、操作成绩（88.34±4.87）分、教学满意率（93.33%）均高于对照组且差别有显著意义（P<0.05）。结论：全自动细菌鉴定药敏系统可有效提高见习学生的教学质量及满意度，值得推广使用。
【关键词】教学;微生物;全自动细菌鉴定药敏系统
【中图分类号】R446.5 【文献标识码】A 【文章编号】1004-597X（2019）19-0284-02
前言
医学院中较为重要的专业课之一即为临床微生物学，该课程具有内容抽象、知识点多、实践性强等特点[1]，常导致见习学生混淆病原微生物的生长特性、生化反应、镜下形态特征等，影响学生的学习积极性以及考核成绩[2]。为改善上述问题，目前常采用全自动细菌鉴定药敏系统对见习学生进行辅助教学，可在激发学生学习兴趣的同时提升其教学效果。本文为系统分析、研究全自动细菌鉴定药敏系统在见习学生学习中的应用价值，作如下阐述。
1.资料和方法
1.1一般资料
选定2017.09.08-2019.04.21期间到本院实习的见习学生，总计入组60例，完全随机法分为两组，采用全自动细菌鉴定药敏系统联合传统微生物教学方法的一组（30例）作为观察组，应用传统微生物教学方法的一组（30例）作为对照组。观察组中，女17例，男13例;年龄19-24岁，平均为（22.61±2.07）岁;对照组中，女18例，男12例;年龄19-25岁，平均为（22.37±2.13）岁。比较上述一般资料，P>0.05：差异不明显。
1.2方法
1.2.1对照组
传统微生物教学，方法：主要通过视频、动画、声音、文字、表格、图形等多媒体教学形式对见习学生进行教学。内容包括纸片法药敏试验、多项生化试验、制片染色镜检、细菌分离培养纯化、血清学试验、标本如何处理与采集等。
1.2.2观察组
全自动细菌鉴定药敏系统+传统微生物教学，方法：在对照组基础上应用全自动细菌鉴定药敏系统，制定实验方案，将见习学生进行分组，通过学生分工协作的形式进行实验，指导学生在全自动细菌鉴定药敏系统辅助下完成倾注平皿、高压灭菌、称量、分装、加热融化、镜检、革兰染色等操作，同...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
