怎样备好一节思想品德课
摘要：面对课程标准和新的课程理念，该如何备好思想品德课，富有创造性地开展教学工作，这是每个教师所面临的新课题。本文通过作者自身对新课程进一步的学习领会，浅谈教师在平时的教学工作中的备课要点。
关键词：新课标；思想品德；备课方法
一、研读课程标准，认真确定三维目标，恰当选择教法
1.理解《课标》中的课程理念。学习目标是教学设计中必须考虑的要素，它是教学的出发点，也是教学的归宿。所以把握课程标准的基本理念是备课的关键所在。对于思想品德学科来讲，新课程标准的基本理念有：初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础；帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一；避免德育课程学科化的倾向，从过分重视传授道德知识转向重视促进德性发展；强化思维方式、思维能力的培养；注重学习的过程与方法，体现教育内容是不断生成的。六个理念是相辅相成、相互渗透的，在设计每一堂课时，至少重点贯彻其中一个理念。
2.依据学习目标选择恰当的教学方法。在'具体内容标准“一栏中，还规定了基本的学习目标，句子的开头都有一个关键词'理解“'说明“'分析“'尝试“'体验“'学会“等等。例如，'学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。“学习'属于知识性目标动词，具体要求是：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。'那么，教师就应该遵循调节情绪的要求，考虑用引导的方法来启发学生对“调节情绪'知识的思考（包括情绪分类、情绪特点、情绪与性格关系、情绪的作用等）。并且通过学习情绪，能上升到调控情绪，达到乐观的精神。教师在备课时，要注意对照附录中的“学习目标的说明'，从而确立恰当的教学方法。
3.充分利用《课标》中的案例开展探究活动。《课标》中的每个一级主题下至少都有一个活动建议，这些活动案例与教材中多数的案例比较起来，不但设计详细，从课时安排、方法步骤到讨论等等一应俱全，而且简单易行，不受时空限制，具有很强的可操作性和代表性，是培养学生探究能力的范例。充分利用这些案例，在保证探究质量的前提下，开展探究活动，培养学生的探究能力。
二、备课程资源，领会并验证课标
新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教'的过程，而不是“教教科书'的过程。這说明两方面问题，一方面，教师是教材的理解者、参...
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