教育学生要“严\理\情\导”
'严“就是严格要求每一个学生不放任；'理“就是事事对学生晓之以理，凡事让学生心服口服；'情“就是对学生动之以情，多进行情感交流；'导“就是正确疏导学生，为学生释放和发泄不良情绪找到恰当的突破口。'严、理、情、导“的教育理念，多年来一直贯穿于我教学工作中的每一个细节。
上好第一课，有利于整个班级的管理。初三学生与初一初二学生相比有一显著特点，就是逆反、冲动、好斗、自尊心特强，一不如愿就会出现顶撞老师的现象。为了避免此类现象的发生，给学生上好第一课尤为重要。每一批新生的第一课，我都会这样教育学生：'宽容和理解“是一个人最大的美德。我们大家有缘走进同一个教室，在同一个屋檐下生活学习，和睦相处是我们每个人向往的，也是我们最强烈的愿望。我问学生这个愿望过分不？学生异口同声地说不过分。我再问，有感觉过分的举手，也不会有人举手。接着我会继续说，人都有优点和缺点，包括老师。那就请同学们讨论回答一个问题，对于老师指出你们成长过程中出现失误或不恰当之处，你们应该如何对待？学生讨论回答之后，我会发表自己的观点，并给学生讲下面这个我和往届学生发生的故事。有一次我上课时，发现有几个学生不认真听课，在下面嘀嘀咕咕，我就点了一个学生的名，让她站起来，当时，她犹豫了一下，但还是站起来了。下课后，这个学生很委屈地说，老师，你看错了。我真的没做什么，是他们几个在嘀咕，不信你调查一下。结果我一问，果然与该生一点关系也没有。当场我就表扬了该生对老师的宽容与理解，并且表达了我对该生的感激。我很喜欢这样的学生，以后我们的关系非常好。反之，如果她当场顶撞我，不肯让步，影响到其他同学听课，我和全班同学对她的评估就另当别论了。所以宽容别人最受益的人是自己。有了我第一课的正确疏导，班级管理起来也就省事多了。对学生晓之以理，动之以情的先入为主的引导，让班级管理早早步入了正轨。
进退有度，事情往往会有意想不到的转机。暂时的让步，并不意味着放任学生。当某一个学生钻进牛角尖里出不来时，我们暂时做一下让步，也许会使教育效果更好。我们班一位叫贺岩的学生，刚分班的时候就很难管理，学校开家长会时，他既不通知家长开会，也不给老师家长的电话号码。医疗保险不入，也不给已经入过的任何证明。我有点急了，就吓唬他说，你这样不遵守学校的规定，事事我行我素，不按要求做会有被打发回家反省的危险。没曾想这一下捅了马蜂窝，他一下就...
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