中职电子电工专业教学方法的探究和实施
摘 要：电子电工专业课程是中职学校专业课程之一，主要学习电路的基础知识及电路的组成和电路的分析。由于定义定理比较多，知识点比较抽象，还涉及一些计算等问题，增大了中职生学习该课的困难。针对目前的这些问题，教师应如何从教学计划、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行改革，让中职学生更好地掌握电子电工专业课的知识并应用。
关键词：中职学生；电子电工；操作技能；教学方法
中职学生一般都是中考失利才选择中职学校的，所以他们的基础课知识比较弱，学习方法不好，自我控制能力较差。在中学长期学习压力下失去自信心，不明白自己的兴趣是什么，没有方向感。而选择中职学校也是根据父母的意愿等进行选择的，对自己的专业不了解，加上中职学校的专业课操作性较强，跟初中有较大的区别，往往一些中职学生学了几年专业课，对自己的专业还不了解，学不通，学不精，导致毕业到社会上很多中职生只能放弃自己所学的专业，从事其他行业，这对中职学校教育也就失去了意义，当然这对人才损失也很大。
我国著名的教育学家陶行知先生一直强调一切教育来源于生活的教育教学理念，学生也必须通过教学理论和实践相结合的教学方法，才能真正掌握和运用知识。所以，教学和学生的实践非常重要，对于我们中职学校就更加要重视这种教学做三者相结合的教学方法。那如何去合理安排这三者的关系顺序，我们必须根据中职学校的办学理念和中职学生的学习特点对课程特别是专业课程的教学计划制定，根据社会需求的人才出发，让学生掌握以技术能力为主，掌握基本的操作动手能力。
人们常说，兴趣是最好的教师，首先要让学生对学校的办学思想和电子电工专业有一定的认识，对课程设置、就业去向有了一定的了解。最好让学生看到一些生活中到应用，让他们认识到自己专业的实用和前途，从而使他们提高自己的专业兴趣和求知欲望。由于中职电子电工专业课程定义定理比较多，知识点比较抽象，还涉及一些计算等问题，增大了中职学生对专业课的学习。所以，如果根据以前传统的教学方法和手段，重视教学理论知识忽视学生的实际操作能力，这样会出现只会纸上谈兵而不会技能操作。必须根据中职生的实际水平，中职生由于基础知识比较弱，尽量避免一些大量的计算公式，所以，我们可以适当减少一些抽象理论知识。在我们中职学校电子电工专业的传统课程安排中，都是先安排理论教学，再安排技能训练课程，传统教学排课顺序是先上理论再学技能操作，...
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