优秀教师咋都是“病教师”？
生平喜欢写点文字，总会被别人'青睐“几回。尤其是优秀教师的评选或事迹报告，都离不开'文字材料“的支撑，所以就有不少优秀教师找我整理或者修改一些文字。见得多了，就发现了一条规律：几乎是所有的优秀教师的典型材料都离不开一个'病“字，要么是置生命于不顾，带病坚持工作，几次晕倒在讲台上，任凭领导、同事怎样'好言相劝“也无济于事，'轻伤不下火线“；要么是实在坚持不住，终于住院了，却想起了教室的学生，便毅然决然地拔掉吊针，义无反顾地返回学校；即便不是自己'病“，也要安排家人'病“，妻与子啦，父与母啦，都是病得那么厉害，却因为工作不能去照顾，全心全意扑在教育事业上，一声喟叹，忠孝不能两全，愧对家人呀。
千篇一律，一成不变的格局出来之后，就有些疑惑，我不明白，为什么要将教育的面孔变得如此狰狞恐怖，吞噬了老师们的健康，活得如此悲惨而又可怜兮兮。曾惊讶地问一些'当事人“为什么总是要残忍地把自己搞病，把家人搞病。他们的回答干脆笃定：只有这样才感人呀，才让人惊心动魄呀。言外之意，这才是优秀教师的标准。是的，人心都是肉长的，将心比心一个心，辛苦的工作把好端端的一个老师折腾成病秧子，在这样的惨景下仍然坚持上课，不曾离开三尺讲台，师德何等高尚，境界何等之高，又是多么令人崇尚。心爱的教育将自己整得如此悲惨，无情地吞噬着健康的身心，差点连自己宝贵的生命都丢了进去，怎能不让人潸然泪下、心生怜悯？这样的教师不优秀岂不怪哉？
从上面一些现象上不难看出，很多优秀教师其实并不见得都是病教师，之所以声称自己是病教师，其实是病态的心理在作怪，是顺应'形势需要“无病呻吟的，是别有用心的一种高明举措。说到底就是想迎合听众、读者（尤其是为官者）的同情心，博得他们的一片掌声，赢得他们的几滴眼泪，让自己的典型性加大些，以至具有传播下去、扩散下去的价值。是呀，把自己'搞死“似乎有些过分，把自己'搞病“总算可以的，这世道，吃的都是五谷杂粮，谁没有个小病小灾的，所以把自己'搞病“算不上什么晦气，似乎也是在情理之中的，至于真的是因为兢兢业业教书把自己身体搞垮了，使得贵体有恙，还是本来就命中注定活该有病，那就是难说难辩的事情了。
鲁迅先生在《我怎么做起小说来》一文中写道：'（我创作的）人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服是山西，是一个拼凑起来的脚（角）色。有人说，我的那一篇骂谁，...
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