未来课堂理念下的课程设计研究
摘 要：以'未来课堂“为代表的理想学习空间的研究已趋成熟，如何在优越的学习环境中让学习效率最大化，真正将未来课堂的先进理念融入课堂，激发活力，值得教学一线的教师和研究者进一步探索实践。文章尝试在未来课堂理念的指引下，利用未来课堂教学平台，对师范生《现代教育技术》课程进行重新设计，拟从课程学习平台的搭建，课程整体设计、单元设计、微课程设计和课堂教学活动设计等方面开展探索实践研究。
关键词：未来课堂；课程设计；现代教育技术；教学活动设计
中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）24-0025-06
一、引言
美国企业界与教育界共同提出'21世纪能力“的概念，即在学科内容知识之上，加上了在21世纪社会生存所必需的高阶认知能力””批判性思维、沟通能力、协同、创造性。时代要求学校的课程与教学必须随着时代的变革而变革，除了高阶认知能力外，还强调了沟通与协作之类的社会技能，以及反省性思维、自律性、协作性、责任感之类的人格特征与态度[1]。
为了达到新世纪人才培养的目标，中国于2010年7月推出《国家中长期教育改革和发展规划纲要》并明确提出：加快教育信息化进程，注重人才的创新能力和综合素质的培养等问题[2]。这些都需要研究者研究和建构适合信息社会人才培养的未来课堂。
二、研究概述
课堂，是培养人的主阵地，我们必须聚焦课堂[3]。当前的课堂形态难以满足21世纪人才培养的需求，而未来课堂正是在针对未来创新人才培养需求和新课程改革对课堂重构要求基础上提出的，以互动为核心，旨在构建充分发挥课堂主体的主动性、能动性，促进主体和谐、自由发展的教与学的环境与活动[4]。众所周知，学习环境是激发学生和教师获得高阶认知技能的重要因素，它不仅包括物质条件和空间，还是一个能够满足每位学生独特需要并支持有效学习的系统。
未来课堂不仅是一个智能化的学习空间，还体现在对课堂主体教与学活动支持的智慧性。为了辨清学习环境、学习空间、智慧教室和未来教室等术语之间的关系，许亚锋等[5]在《未来课堂的设计框架研究》一文中指出，广义的学习环境是指促进学习者发展的各种支持性条件的统合，学习空间是学习环境的一部分。智慧教室是指利用传感技术、网络技术、人工智能技术等优化内容呈现、便利资源获取、促进课堂交互，具有情境感知和环境管理功能的新型教室。'智慧性“已经成为学习环境发展的新阶段和必然趋势...
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