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养育事件影响幼儿园教师专业成长之个人因素分析

材料写作网    时间: 2020-12-05 15:04:39     阅读:

【摘要】作为影响幼儿园教师专业成长的关键事件之一,养育事件是起积极作用还是消极作用在很大程度上取决于教师的个人特征。通过对10位女教师进行访谈发现,教师的个性特征和性别意识是决定其受到不同影响的主要因素。

【关键词】养育事件;幼儿园教师;专业成长;个人因素

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2008)09-0026-06

做母亲几乎是所有幼儿园女教师都会作出的人生选择,母亲角色会使她们的生活内容和结构发生巨大变化,因此,作为影响幼儿园教师专业成长的关键事件之一,养育事件①会在不同方面不同程度地影响她们的专业成长。最典型的表现就是有的女教师做了母亲之后专业成长之路越来越宽,有的却越走越窄。为什么有些教师专业成长的起点相似而后来的路向却相反?笔者在质化研究方法论的指导下对10位幼儿园女教师②进行了深度访谈,经过对原始资料编码分析发现,导致养育事件不同影响后果的核心因素是个人特征和性别意识。

一、个性特征与影响后果的关系

笔者调查发现,大部分经历过养育事件的教师都表示养育子女给自己的专业成长带来的最普遍的消极影响是时间和精力不够,突出表现为学历进修受到不同程度影响,有些教师因养育子女已经放弃了自学考试,有些教师仍在坚持,有些教师则如愿取得了成功。之所以会存在这些差异,与教师本人的个性特征在专业成长中发挥关键作用密切相关。人的性格特征是复杂的,笔者主要从性格的意志特征来分析个性特征与影响后果的关系。

(一)'计划性“特征””教师F与教师J的比较

虽然从心理学上暂时无法找到对'计划性“的专业定义和解释,但这个从访谈中生成的概念却不得不引起笔者的重视,因为教师F在访谈中反复强调自己是个计划性很强的人,这种计划性已经深深印刻在她生活和工作的方方面面。笔者所理解的'计划性强“是指教师做任何事情都喜欢事先考虑周到,制定详细计划并努力实施,不喜欢'船到桥头自然直“的处事方式。我们从她在以下三个方面的讲述中可以很明显地感受到这一性格特点。

教师F:带班时的教学安排””如果我带班,就会按计划有条不紊地做事情,既然有计划就要按照计划执行。

自学考试前的复习准备””不管参加什么考试我都一次通过,但不管是考大专还是本科文凭,别人只需要看一星期就能搞定,我要提前一个月看。我不会像人家那样熬夜,一个星期看完马上考试,考个60分。我要有十分的把握才...

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