农村幼儿教育发展现状及对策研究
摘 要: 鹰潭农村幼儿教育在发展过程中面临许多挑战。要健康发展,就必须依靠当地社会、自然资源;改善办学条件,提供经费保障;转变观念,树立正确的农村幼儿教育观;拓宽幼儿教育途径,力求办园方式多元化;加强师资培训,提高农村幼儿教师素质。
关键词: 农村幼儿教育 现状 发展对策
学前教育是基础教育的基础,是终身教育的起点,在素质教育战略中具有奠基性地位。发展农村学前教育,使广大农村儿童享有接受良好教育的机会,是实现教育公平和体现社会公正的重要方面。要使农村每个幼儿都获得良好的早期教育,发展农村学前教育具有决定性意义。
鹰潭农村幼儿教育在发展过程中面临许多挑战,存在许多急需研究与解决的问题。
一、鹰潭地区农村学前教育发展的现状
(一)家庭教育薄弱,农村地区幼儿入园率低
鹰潭农村家庭教育薄弱,家长不重视幼儿教育,对幼儿接受学前教育的愿望不够迫切。与幼儿园教育脱节,幼儿入园率比较低。原因很多:父母的文化程度较低,加之忙于工作和农活,无暇顾及孩子的教育问题;家庭经济上确实比较贫穷,无力送小孩入园;自然地理条件限制,居住较为分散、偏僻,使得无法独立成班,农村家长没地方可送小孩子入学。
(二)幼儿教育在小学进行,小学化倾向严重
在我国广大农村,经济不够发达的地区,缺乏专门幼儿园,农村幼儿班基本都附设在小学里。鹰潭农村地区的许多幼儿园情况也是如此:没有专门的教养员、保育员,作息制度基本按照小学做法。在教学方法上普遍采取教师讲、幼儿听;教师念、幼儿读;教师做、幼儿看的注入式或死记硬背的方式。一周上课时数多在18节以上,有的甚至达到24节,每节课长达45分钟。教学内容偏重于读与算,幼儿的户外活动时间被大量挤占。这一做法严重违背幼儿身心发展规律,不利于幼儿全面和谐发展,阻碍农村幼儿教育事业健康发展。
(三)管理水平低,办学条件差
在鹰潭农村地区,存在一些基层领导不重视幼儿教育的现象,没有将幼儿教育纳入工作计划,没有明确目标,忽视幼教事业发展,同时很少安排专门的幼教经费。因为资金紧缺等原因,办园、班的基础设施十分简陋,缺少课桌椅,玩、教具和大型户外游戏器械及幼儿读物奇缺,各种游戏活动难以展开。
(四)教师专业素质差,教师工资、福利待遇低
鹰潭部分民办幼儿园师资远远不合要求:保教人员数量不够,远远没有达到保教分开的要求;从事幼教的教...
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