农村幼儿教育发展现状及对策研究
摘 要： 鹰潭农村幼儿教育在发展过程中面临许多挑战。要健康发展，就必须依靠当地社会、自然资源；改善办学条件，提供经费保障；转变观念，树立正确的农村幼儿教育观；拓宽幼儿教育途径，力求办园方式多元化；加强师资培训，提高农村幼儿教师素质。
关键词： 农村幼儿教育 现状 发展对策
学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。发展农村学前教育，使广大农村儿童享有接受良好教育的机会，是实现教育公平和体现社会公正的重要方面。要使农村每个幼儿都获得良好的早期教育，发展农村学前教育具有决定性意义。
鹰潭农村幼儿教育在发展过程中面临许多挑战，存在许多急需研究与解决的问题。
一、鹰潭地区农村学前教育发展的现状
（一）家庭教育薄弱，农村地区幼儿入园率低
鹰潭农村家庭教育薄弱，家长不重视幼儿教育，对幼儿接受学前教育的愿望不够迫切。与幼儿园教育脱节，幼儿入园率比较低。原因很多：父母的文化程度较低，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题；家庭经济上确实比较贫穷，无力送小孩入园；自然地理条件限制，居住较为分散、偏僻，使得无法独立成班，农村家长没地方可送小孩子入学。
（二）幼儿教育在小学进行，小学化倾向严重
在我国广大农村，经济不够发达的地区，缺乏专门幼儿园，农村幼儿班基本都附设在小学里。鹰潭农村地区的许多幼儿园情况也是如此：没有专门的教养员、保育员，作息制度基本按照小学做法。在教学方法上普遍采取教师讲、幼儿听；教师念、幼儿读；教师做、幼儿看的注入式或死记硬背的方式。一周上课时数多在18节以上，有的甚至达到24节，每节课长达45分钟。教学内容偏重于读与算，幼儿的户外活动时间被大量挤占。这一做法严重违背幼儿身心发展规律，不利于幼儿全面和谐发展，阻碍农村幼儿教育事业健康发展。
（三）管理水平低，办学条件差
在鹰潭农村地区，存在一些基层领导不重视幼儿教育的现象，没有将幼儿教育纳入工作计划，没有明确目标，忽视幼教事业发展，同时很少安排专门的幼教经费。因为资金紧缺等原因，办园、班的基础设施十分简陋，缺少课桌椅，玩、教具和大型户外游戏器械及幼儿读物奇缺，各种游戏活动难以展开。
（四）教师专业素质差，教师工资、福利待遇低
鹰潭部分民办幼儿园师资远远不合要求：保教人员数量不够，远远没有达到保教分开的要求；从事幼教的教...
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