《送别》声乐教学分析
《送别》是湖南文艺出版社《高考音乐强化训练 声乐卷》中美声唱法初级曲目。这首作品适合初学声乐者学习与演唱。在此之前,学生通过学习已经初步掌握了歌唱呼吸、歌唱发声方法以及相关的简单的乐理知识。这为过渡到本节课的学习打下了良好的基础。这节课后面所衔接的教学内容是节奏型较难掌握、音域向上扩展的歌曲《念故乡》,可以说学好本节课为过渡到下一节课的学习起到了一定的作用。
一、学情分析
那么,作为教师要想很好地成为自己教学中的引导者和组织者。就要对学生的整体素质与学习情况进行深入了解,以便更好地完成每一节课的教学任务。接下来,便针对2014级幼教的学生的学情进行分析。
2014级幼教的学生在入学前既没有接触过声乐理论实践教学,也没有接受过基本音乐素养的全面训练,因此在教学过程中,主要从唱歌气息、发声、咬字、音准等方面入手,引导学生由'盲唱“走入真正的'演唱“。
二、参考资料及教学目标分析
为了使学生在今后参加工作中学有所用,除了使用这门课程的基础教材外,还可以选用一些辅助教材作为教学补充。
教学目标分析:
根据教材的结构和教材分析,结合学生的基本学情,可以为这节课设立以下教学目标:
1.知识目标:运用唱歌技巧有感情地演唱会歌曲《送别》。
2.技能目标:初步掌握歌唱发声方法并加以运用。
三、教学重点、难点
结合基本的课程标准,在吃透教材的基础上,设立以下的教学重点和难点。
教学重点:能使用正确的发声方法,有感情地演唱《送别》。
教学难点:1.唱歌的发声方法;2.歌曲中旋律音准。
四、教法、学法分析
为了讲清楚本节课的重点、难点,使学生能够很好地完成本节课所设立的教学目标,再从教法和学法两方面来谈谈。
在本节课的教学中,可以采用的教法是:讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动,让学生充分参与教学过程。通过学生的观察、亲身经历和体验,从而获得知识。如何使学生在歌唱中更有效地学习,还要在今后的教学中进一步探索和创新。在教学中为了使学生从机械的'学会“向'会学“转变。主要采取以下的方法来指导学生的学习:课后练习法、分析归纳法、思考评价法、总结反思法。
五、教学过程分析
下面再来说一说这节课的教学过程。
首先,组织教学,清点学生人数。其次,发声练习,这是声乐课最基础的训练,是进...
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