从价值澄清到品格教育：个人的历程
编者按霍华德•柯申鲍姆,是美国20世纪60年代至80年代价值澄清运动的领导人之一。价值澄清是当时美国价值观教育最普遍、最流行的方法。价值澄清否定灌输,主张通过讨论与活动帮助年轻人选择、确立他们的价值观。但当价值澄清在20世纪80年代遭到广泛批评并沉寂下去时,霍华德又成为品格教育(品格教育竭力表明反对价值澄清)的积极参与者。
本文作者详尽阐述了自己所以成为价值澄清运动领导者的背景,以及如何转变为品格教育积极参与者的思想变化过程。如果要给这个转变过程一个具体时间段的话,那是七年。作者通过反思自己的成长经历,回味由'运用价值澄清对国家存亡会产生何种影响“这一在以色列遇到的问题所带来的冲击,体会自己教育女儿的过程,以及不断的思考和研究,勇敢地揭示出价值澄清理论本身的缺陷,并且意识到所有可以帮助青少年养成良好品格的好方法都应该受到欢迎。这一'缓慢“的学习和转变过程,正体现了作者严谨的学术态度和不懈的学术追求。在今天,这种精神正是我们的学术界应该学习和倡导的。所以,尽管文章有些长,但我们依然坚持全文刊载,相信读者朋友们在静下心来慢慢研读后,会与我们产生共鸣。
20世纪60年代后期到80年代中期,我是价值澄清运动的领导者之一。在这一时期所流行的价值观和道德教育创新方法中,价值澄清是最普遍的。然而,到了20世纪80年代,价值澄清受到了广泛批评,从那时起,价值澄清再也没有恢复往日的辉煌。目前,品格教育在价值观教育领域最流行,它经常竭力表明自己反对价值澄清。我有幸参与到这个当下盛行的运动的发展和传播中。在几十年的时间里,我从一种教育运动的领导者到另一种教育运动的积极参与者,而后者恰恰声称自己反对前一种运动。这是多么奇妙的事情啊!事实上,这是一个奇特而又有趣的历程。这一历程凸显了近来价值观和品格教育发展中的几个重要问题。
我个人的道德和品格发展沿承了人道的、传统的、相对保守的道德传统,我想我应该从这里开始讲起。我的父母既饱含慈爱之情,又意志坚定。他们躬亲示范,表现出尊重、诚实、信任、仁慈等美德。我父亲的正直标准就是最高命令。无论是在街角的糖果店偷了一本连环画,还是打破了邻居家的窗户,只要我违背了他的标准,他便会非常生气。这对于我来说,犹如上帝愤怒一般。如果我不像他要求我的那样””回到小店或是邻居家去,为我的不正当行为道歉并赔偿””他便会说,我將来很可能会沦落为一个银行大盗,甚至锒铛入狱。
我接受了严格的犹太传统教育...
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