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中职学校钢铁冶炼专业教学初探

材料写作网    时间: 2021-04-06 04:06:53     阅读:

摘要:如今高新技术不断发展,企业出现重大改革和转型,对于人才的需要提出了新的要求,中职院校要针对人才需要作出调整,才能提高就业率。基于此,本文先分析了钢铁冶炼专业教学期间发现的问题,并提出教学对策。以期通过调整教学结构,保证学生得到全面教育,能够成长为兼具理论知识、实践技能以及综合素养的人才。

关键词:中职院校;钢铁冶炼专业;实操能力

钢铁冶炼专业是我国制造传统专业,对于学生实操能力提出更高的要求。为达到教学目标,中职院校教学过程中,必须要积极创新教学方法,扩展教学资源,调整教学结构,保证教学质量,向社会输出优质应用型人才。因此,研究教学问题和对策对于提升教学质量有着实践价值。

一、中职学校钢铁冶炼专业教学存在的问题

(一)理论课程和实践课程脱节

在中职院校钢铁冶炼专业的教学中,存在过多强调理论知识的问题,教师将大量课时和精力安排在理论教学中,导致实践教学面临课时少的问题,导致学生实际操作能力受到影响,学生不具备满足职业需要的能力,进入社会就业后,缺少核心竞争力。

(二)实践操作能力低

中职院校教学目标在于培养兼具理论知识和实操能力的人才,但事实上学生入职后的操作能力并不能满足岗位和企业的要求。且学生进入岗位就业后,对于岗位的适应性较差,难以使用工作压力,产生频繁换工作,甚至引发心理问题[1]。教学期间,教师未注意一对一指导,很多学生的操作流程存在问题,未得到及时纠正,造成学生实操问题带入岗位,影响学生职业发展。

(三)教学资源不足

中职院校已经逐渐和企业建立合作关系,但合作教育并未落实到实处,企业只为学校提供资金支持或者人力资源,并未给学生提供实习的机会和场地,教育缺少资源的支持,也造成教学效果不佳。另一方面学校的实践教学多在实验室内进行,实验室内设备陈旧,和实际生产使用的设备存在较大出入。教学资源时效性问题严重阻碍了教学工作,造成学生掌握的操作技能和生产实践脱节。

二、中职学校钢铁冶炼专业的教学策略

(一)理论课程

1.设置应用性强的专业基础课

在钢铁冶炼理论课程教学中,要跟随企业技术发展,积极应用新工艺和新技术在教学工作中,结合学校实际情况,对原本教材内容展开改革,保证理论课程的时效性和先进性。以炼钢课程为例,要重视炼铁炼钢原理的教学,学生要清楚了解去除元素、炉渣、反应等知识,才能保证知识的连...

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