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试论高职院校法律课程的实践教学改革

材料写作网    时间: 2019-12-29 16:19:06     阅读:


  [摘要]法律是一门实践性较强的学科。在教学的过程中,教师应该充分重视实践教学,让学生在实践中获取法律知识,提高学生法律知识的应用能力,以提高法律教学质量。对高职院校中法律课程的实践教学进行研究,提出了相应的教学改革措施,供广大高职院校法律教育者参考,以提高高校法学教学的有效性。
  [关键词]高职院校;法律课程;实践教学;改革思考
  当前,我国教育事业不断发展,高职院校法律专业招生规模日趋扩大,国家教育部门对高校法学的人才培养质量提出了新的要求。由于法律教学具有较强的实践性,而实践教学注重学生的亲身体验,在学生积极参与实践教学活动的过程中,有利于学生实践能力的培养。因此,在高职院校的法学教学中,教师应该转变教学观念,综合应用小组合作、案例教学、情景教学等具有实践性的教学方法,提高教学的实践性,进而提高学生的实践能力,让学生在毕业以后能够获得更好的发展。
  一、高职院校法律课程弊端分析
  当前,在高职院校的法律课程教学中,一些教师过分注重知识的传授,忽视了学生实践能力的培养。在一定程度上,法律教学与社会实际脱节,即使学生掌握了扎实的法律理论知识,也不会把这些知识应用到实践中。在这样的教学中,不但学生学习兴趣不高,课堂气氛沉闷,而且不利于学生综合素质的培养。此外,有的高职院校已经开始了具有实践性的法律课程,但大多流于形式。在很多实践教学活动中,学生在一开始可能会有比较浓厚的兴趣,主动参与,但由于组织不当、控制不合理等因素的影响,实践课程无法实现理想的实践效果,难以提高学生应用法律知识的能力。总而言之,在目前的高职院校法律教学中,课程实践性还有待提高。因此,高职院校法律教师应该对课程进行改革,增强课程的实践性,从而提高法律教学的有效性,促进学生综合发展。
  二、对高职院校法律课程进行实践性改革的重要性
  实践教学是对理论知识进行巩固,让学生对理论知识留下深刻印象的重要途径;实践教学强调教学过程中的情景化与生活化,重视学生的亲身体验,是培养学生综合素质的重要方法。对高职院校法律教学进行实践性改革,不只是当前素质教育的需要,而且是提高法律教学有效性的重要措施。此外,当前各类教学模式和教学方法不断凸显学生在教学中的主体地位,在实践教学中,学生通过自己的实践探究,主动获取知识。而在当前的高职院校法律教学中,由于教学模式的影响,学生获取知识有一定的被动...

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