《普通教育学》教学改革探讨
摘要:《普通教育学》的教学还需要能够根据现代教育改革的情况转变教学理念,改善教学方式,同时丰富教学内容,从而使《普通教育学》能够做到与时俱进,为培养教育人才提供有利的条件。本文主要对《普通教育学》教学的具体改革进行分析。
关键词:《普通教育学》;教学改革;方式
在《普通教育学》的教学中,如果只是简单的照着书本讲解,会导致课堂枯燥,乏味,难以提升学生的学习兴趣。而教育本身是一个比较复杂和趣味性的事业,如果采用这种枯燥的方式不仅会影响教学效率,同时还会导致学生对教育的误解。在《普通教育学》中包括经济、文化、政治等多方面的内容,如果能够从这些内容中提炼出一些趣味性的事物,将能够有效的提升学生的学习热情,激发学生的学习积极性。
一、注重教学中的问题意识引导
在教学中引导学生发现问题和提出问题,远远要比解决一个问题更重要。思维产生于疑问,所以教师在教学的过程中,必须要能够根据教学内容,结合学生的心理,为学生设计问题情境,激发学生的求知欲望,使学生的思维能够根据教师的讲解和课程内容不断的拓展,引发学生的思考,而不是对知识点的死记硬背,促进学生的进步。举一个简单的例子,在介绍科技的相关内容时,学生们会以生活在科技时代下而感到自豪,这时候就可以向学生进行提问,'我们众多的科技中,飞机、汽车、电脑、冰箱··“有哪些科技是我国最早研发的呢?这时候学生就会陷入沉思。是的,当前很多的科技产品都明确表明'made in China“但是真正属于中国的核心技术又有多少。而造成着这个现象的主要原因就是我国的教育忽视了学生的思维发展。在此基础上引导学生对每个章节的课后问题进行思考,也可以进行论文撰写或者专题讨论等,使学生明确中西方在教育上存在的差异性或者问题,从而引发学生对学习的思考,也提升教学的趣味性,激发学生的学习和思考兴趣。
二、贯彻教学中的借鉴和对比策略
首先,借鉴策略。每个人都有在各自领域的优势,能够从各自的领域对相同的问题给出不同的答案。比如在讲解宏观教育规律的过程中教师可以通过对政治、文化等方面的精彩理论进行借鉴,从而使空洞的理论讲解更具说服力,同时也能够激发学生的学习兴趣,丰富学生的理论知识。如当讲到教育制度方面的内容时,教师就可以引入政治制度相關内容,使学生认识到制度的重要性。教师可以提问'日本的明治维新与中国的洋务运动具有一定的相似性,但是为...
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