批评教育学生中的巧妙变通
学生在成长过程中总有这样那样的违纪或错误。冷眼观察一些批评教育案例，存在着机械约束、粗暴简单等弊端，教育氛围不够宽松和谐，教育艺术缺乏智慧活力。如何因材施'管“因人而'育“，巧妙批评顺畅教育呢？笔者认为，我们应该树立以人为本的教育理念，尝试'变通“的策略，用爱心、用智慧切实有效地做好学生的教育管理工作。
变示众为尊重
学生在不经意间犯了一点小错误，是狂风暴雨、示众批评，还是润物无声、尊重教育？一位老师在批改作文时被一篇文章深深吸引住了。于是，他在同学面前朗读了这篇作文。没想到同学们纷纷指出这篇作文是抄来的。课堂中人声鼎沸，老师真想狠狠'示众批评“作文的'作者“，而此时那位'作者“却低下了头。面对这个尴尬局面，面对那个因抄袭作文被揭露的学生免受心灵伤害，老师则继续谈这篇作文，要同学们谈谈这篇文章好在哪里，并郑重告诉大家：'正是有了这位同学的推荐，我们才读到了一篇好作文。我们要善意感谢这第一个推荐优秀文章的同学。“他要求全班同学轮流推荐优秀文章，'并要注明文章出处“。在这种做法的感召下，学生因此阅读了大量课外作品，丰富了知识，开阔了视野。
让学生示众行吗？不行。这位老师不忍心让因抄袭作文被揭露的学生受到伤害，但他不能纵容学生的错误。他融严格于宽容之间，做到严格学生又尊重学生。他机敏地转移话题，引导学生从另外角度看问题，使学生从另一面接受教育。事实证明，这位老师不仅让全班学生从此进入一个新的学习境界，而且给犯错误的学生一个自觉认识错误、改正错误的机会。
变突发事件为适时教学
一位老师上课时发现讲台上躺着一把断了的教学用直尺。于是灵机一动写上'追悼会“三字，低沉地说：'我们的一位伙伴，今天不幸与世长辞了。本堂课，我们借用一点时间，为它举行简短的追悼会，以寄托哀思。“老师严肃认真地开始说如何写悼词。同学们慢慢安静下来了。安静的十几分钟过去了，一篇篇短文完成了：'直尺，生于2009年9月，死于2010年3月15日，虽然只有短短的六个月生命，却给我们作了不少贡献：上数学课，它给老师当助手；出黑板报，它给同学们画直线，让我们的字写得又工整又美观。需要时，它‘随叫随到’；不需要时，它‘默默无闻’。它待我们像朋友，而我们却··它不求什么荣誉，只求为我们服务。可就在刚才，它成了同学们的‘武器’，结束了短暂的生命。直尺啊，我为你的不幸而感到难过，感谢你为我们所...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
