对电子技术基础课程教学的初步探讨
摘 要：文章结合笔者在教学过程中对教材中出现的错误，提出了自己认识和看法。结合教学实际经验，总结了几点在该课程教学中应该结合教学方法和措施。
1.引言
为了更好适应全国中等职业学校电工类专业的教学要求，突出职业技术教育的特色。根据电工类专业所从事职业的实际需要，学习电子技术基础理论，无疑是深入学习自动化控制技术基础要求。这就需要教师对教材认真熟悉和掌握有效的教学方法。
2.教材中典型错误问题举例
在教学实践中，我发现由中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业学校电工类专业通用教材《电子技术基础（第四版）》存在以存在有多个不妥之处，值得任课教师在教学中加以思考。在此不能一一列举，仅通过几个错误，以作说明。
2.1例题图形中画法的错误
在第二章 《半导体三极管及其放大电路》一章中，教材用很大篇幅重点介绍了'共射极放大电路的分析方法“，在分析方法上对'交直流通路的画法'是学习电子技术基础这门课程的重要基础环节，它不仅是学习本章的重中之重，也是学习后续章节必备的基础。在教材（P34）2-3 '分压式射极偏置电路“ 一节中，对交流通路的画法中，存在严重错误。这样不仅会导致学生在概念上的模糊性和不确定性，还会因错误的概念，形成后续知识学习强烈的干扰性。对于教材中直流通路的画法不存在错误，这里仍采用原图对照加以说明。
在这里错误的在于：在直流通路中，等效的电阻RE是不能省略的，但在交流通路的画法中，等效的电阻RE是不能再画出的。根据电容具有'隔直流，通交流“ 的特性，故电容器在直流通路中相当于开路；而电容对交流信号则呈现出一个容抗，XC=1/ωC。当电容足够大时，交流信号在电容器上的压降可以忽略，所以在交流通路中视作为短路。根据这一理论，该电路的交流通路的正确画法如下：
2.2例题中解题方面的错误与解题步骤的分析
在教材（P104）5-3一节的例题中，有关对滤波电容取值计算存在以下两个问题：一是解题过程过于简单化，没有说明注释，这样会使学生在预习时，很难看明白该例题的解题过程，有些'丈二和尚摸不着头脑“。二是对数值的计算存在错误，会使学生疑惑不解，无从学起，甚至彷徨。教材原文：
'例5-5 在单相桥式电容滤波整流中，若要求直流输出电压6V， 负载电流为60mA，试选择合适的滤波电容。
3.注重教材内容的研究及采取的教学方法
该版教材在原理性...
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