“文化育人”视阈下高职院校公共英语“课程思政”实施路径研究
[摘 要] 文化是一个民族的血脉，作为一种精神力量，它关乎一个国家的兴衰。高职院校公共英语教学应立足自身办学特色，结合本校人才培养的工作实际，针对院校学生思想特点，牢固树立'课程思政“理念，加强师资队伍建设，优化课程设计，合理规划教学内容，改革与创新教育教学方法，完善课堂教学评价标准，充分发挥公共英语基础课文化育人功能，实现公共英语'课程思政“目标。
[关 键 词] 文化育人;公共英语;课程思政
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）17-0206-02
文化是一个民族的血脉，作为一种精神力量，它关乎一个国家的兴衰。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，加强高校思想政治工作要注重以文化人，以文育人，这为我们在新形势下做好高校思想政治工作指明了方向。公共英语是高职高专学生必修的一门公共基础课程，是一门以培养生產、建设、服务和管理一线高素质技能型人才为目标，提升学生综合素质和职业可持续发展能力的重要课程。高职院校公共英语教学如何实现语言应用能力提升、职业能力培养与思想政治教育的融通，充分发挥其文化育人功能，增强师生文化自信，实现'课程思政“目标，是一个值得研究的课题。
一、公共英语'课程思政“实施目标
随着社会的发展，技术的进步，观念的更新，需求的变化，信息化、数字化、网络化、资源化构成的新四化与外语教学关系日益紧密。英语作为国际化通用语言，其重要性日益明显。'一带一路“宏伟目标，职业院校公共英语基础课在我国职业教育中的影响力和重要性已达到前所未有的高度。2016年，王守仁在《<大学英语教学指南>要点解读》中指出：'今天学习外语，除了当初的目的，还要使用外语传播中国思想、学术和文化，开拓世界市场结合。“ [1]高职院校公共英语是大学英语课程的重要组成部分，它不仅是一门语言基础课程，也是一门拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程，更是一门中国文化的传播课程，具有工具性和人文性。公共英语基础课程的知识性和人文性决定了公共英语教学天然所具备的思想政治教育职能。因此，高职院校公共英语教学不仅要帮助学生打好语言基础，更要充分挖掘公共英语的文化育人价值，在英语语言基础知识的传授中强调主流价值的引领，引导学生在文化比较中坚持文化自信，充分发挥其文化育人功能，提升学生职业可持续发...
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