汉语言文学专业师范生师德培养探析
师德是师范生培养之基石，师范学校不仅要在师范生培养目标中突出师德，而且要在教师专业的教学中凸显、渗透师德教育；既要在相关教育教学活动中彰显师德，又要在多元评价中规范、促进师德发展。汉语言文学专业师范生师德的培养，要充分利用专业特色和学科优势，从中华传统文化的精髓之中汲取养分，通过阅读积累获取科学的个体意识、为人处世之道、为师之道、国家民族意识等真知灼见，全面提升为自己的修养与智慧，并转化为一种内在的、自觉的实践能力。在坚守中华文化师德传统的同时，又要适应社会发展和时代文化的需要，不断创新，为提升学生核心素养和落实素质教育进行持续探索，并形成一套科学、系统并不断完善的培养体系。
国家民族的发展离不开教育，教育质量的提升离不开师资队伍建设，师资队伍的血液主要来源于师范生，因此，师范生的培养关乎国家教育发展的未来。我国汉语言文学专业师范生师德的培养，关系到民族的未来，文化的传承，以及学生核心素养的培养，可谓任重道远。然而，随着中国改革开放与市场经济的深入发展，加上师范生扩招，师范生的师德教育出现了'以教谋利“'急功近利“等不良状况，教师队伍中出现了一些令人堪忧，甚至是违法乱纪的现象。2012年，教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知，指出加强教师队伍建设的重要性，尤其是要强化教师的师德建设。2014年9月9日，习近平在同北京师范大学师生代表座谈时，明确指出师德需要教育培养，应强化师德教育，坚定教师理想信念和精神追求。[1]汉语言文学作为一个历史悠久、传统色彩浓厚的专业，受市场经济冲击尤为明显，面对金钱和利益的诱惑，认为专业知识是'实“，而师德相对空泛的'德空业实“观念趋于普遍，致使师范生中存在明显的'学而无用“论等消极倾向，师德教育亟待加强。
在师范生的培养过程中，德之培养应居首位，亦是中华传统文化精髓之所在。从《大学》中的'德者，本也“，孔子的'诲人不倦“，以及刘备的'惟贤惟德，能服于人“，诸葛亮的'鞠躬尽瘁，死而后已“，李白的'土扶可城墙，积德为厚地“，韩愈的'师者，所以传道、授业、解惑也“，到陶行知的'道德是做人的根本“，中国文化一直强调德在立人、为人处世中的重要性。德乃人立身之本，人之言行举动无不为德之外现。因此，要强化德育不是空洞的口号或流于形式，而应融入日常生活学习的点点滴滴。德之提升...
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