高校心理咨询教师多重关系的伦理态度与伦理行为调查
[摘要]为了调查高校心理咨询教师在多重关系问题上的伦理态度与伦理行为，本文采用自编问卷的形式对132名教师进行了调查。调查结果显示：教师对于性关系、经济与商业的多重关系（接受象征性礼物除外）表现出较明确的禁止态度，而对多数社交的多重关系比较宽容。发生率较高的多重关系伦理行为主要包括非性爱的身体接触、为熟人提供心理咨询、亲昵称呼和接受象征性的礼物等。
[关键词]多重关系
伦理态度伦理行为
[中图分类号]G443
[文献标识码]A
[文章编号]1005-5843（2013）01-0053-05
心理师与寻求专业服务者之间除治疗关系之外，还存在或发展出其他具有利益和亲密、情感等特点的人际关系的状况被称为双重关系（dual relationships），后来这个词逐渐被多重关系（multiple relationsbips）一词所替代。多重关系包括与寻求专业服务者发展家庭的、社交的、经济的、商业的或者亲密的个人关系。它既可能是与专业关系同时发生的，也可能是相继发生的，治疗角色可能先于其他角色，也可能晚于其他角色。多重关系发生普遍，而且会妨碍心理师的专业判断，有剥削和伤害来访者的潜在危险。因此各国的々业伦理守则都明确规定必须避免多重关系的发生。
目前我国高校心理咨询机构的服务对象和所处情境有别于社会的心理服务机构.专业伦理研究相对滞后，尤其是对伦理规范在特殊情境中运用的研究还比较匮乏，加之专业伦理守则本身不尽完善，缺乏指导性，从而使得近些年来由多重关系引发的专业伦理问题日益频繁和突出，并危及到学校心理健康教育事业的健康发展。因此，加快学校心理咨询伦理规范的建设以及专业伦理教育迫切而重要。本研究以高校心理咨询教师为研究对象，通过对他们的伦理意识与伦理行为进行调查、研究，揭示出我国高校心理咨询教师在多重关系问题上的专业伦理现状，从而为制订专门适用于学校情境的专业伦理规范提供借鉴和参考，为拟订学校心理咨询教师的...
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