职业指导课程的延伸与补充
摘要：作为职业指导课程的延伸与补充，建设高校职业咨询室很有必要。目前高校职业咨询室建设的主要问题在于，职业咨询制度不够完善，职业咨询师队伍能力素质有待提升。要建设好高校职业咨询室，必须有刚性的政策支持，专业化的咨询师队伍和相应的配套政策。
关键词：职业指导课程；职业咨询室根据教育部公布数据，近三年高校毕业生人数逐年上升，2012年680万，2013年699万，2014年727万。就业压力进一步增大，高校就业指导工作必将迎接新的挑战。尽管各高校均已开设职业指导相关课程，但是个性化的职业咨询还比较少，远远不能满足大学生需求。作为职业指导课程的有益延伸和必要补充，职业咨询室也相继在一些高校兴起，成为大学生职业生涯教育的重要组成部分，在指导和促进毕业生就业方面也具备及其重大的意义。
一、高职院校建立职业咨询室的必要性
1、课堂教学的局限性
国务院办公厅发文（国办发[2007]26号）'关于切实做好普通高等学校毕业生就业工作的通知“明确要求：高等学校要加强学校的就业指导能力建设，建立健全就业工作体系，完善就业指导服务机构，在人员、场地、经费等方面给予充分保证；加强就业指导教师队伍建设，将就业指导课程纳入教学计划。同年教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知进一步明确规定课程的教学目标、内容、方式、管理与评估。
经过近些年的探索与发展，职业指导课程日趋完善，但作为一门实践性、应用性很强的学科，无论是就业观的形成、心理素质的培养，还是职业能力形成、职业生涯设计、面试求职技巧等都必须在实践中磨练才能形成，而且教学内容、教学方法都必须因人而异。目前的课堂教学模式不可避免的存在这样那样的局限。
以笔者所在高职院校为例，该校职业指导课程实施'三年不断线“的教学安排，即从第一学年结合入学教育开展职业生涯规划教育，引导学生对自己的人生开展初步的思考，达到培养职业意识、认识职业、了解职场的目的。第二学年结合专业技能培养，开展职业知识与职业道德教育，开展职业、专业、就业、创业相关知识教育，使学生获得规划职业、熟悉职场知识。
这种设置对大多数学生来说是相对合理的。然而实际情况是，高职院校的学生就业并不是全部集中在大三，不同专业有不用的就业高峰期。有的专业有订单班，学生一进入大一就参加面试，面试成功者进入订单班学习；有的专业大二期间面试机会相对较多；...
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