思想政治教育学研究对象再探
摘 要 每一门学科都有自己特定的研究对象，本文从历史角度、现实层面、理性方向对思想政治教育学研究对象作简单的述评。
关键词 思想政治 教育学 研究对象
中图分类号：G41 文献标识码：A
1概述
思想政治教育学的研究对象，是思想政治教育学基本理论的重要内容。能否科学界定思想政治教育学的研究对象，不仅直接影响着思想政治教育学学科的健康发展，而且也影响着学科在发展进程中的地位和形象。只有知道自己的学科是研究什么的，以什么为研究对象，才有可能把自己应该研究的内容研究清楚，并且也才能把自己与其它学科作出明确的区分。
2思想政治教育学的研究对象
笔者认为，思想政治教育学作为一门独立的学科，它的研究对象应该是人的思想政治品德形成与发展规律，人的思想政治品德形成与发展的规律可以概括为：在社会实践基础上主客体因素相互平衡、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的规律。把思想政治教育学的研究对象界定为人的思想政治品德形成与发展规律是有其内在依据的，关于这一点，我们可以从历史、现实、理性的分析三个层面来把握。
2.1历史角度分析研究对象
思想政治教育作为一门科学来研究是从党的十一届三中全会以后开始的，仅有20多年的历史，但是，思想政治教育作为人类社会阶级斗争和社会实践的重要活动内容已有几千年的历史。在奴隶社会，周的统治者就建立了一整套适应宗法制度的政治伦理规范，其主要内容有：修身，勤政、节俭、无逸、任贤等；儒家代表孔子明确指出：'克己复礼为仁。“提出'仁政“。在封建社会，董仲舒根据孔子的君君、臣臣、父父、子子的伦理纲常和仁义道德思想，提出了一整套维护封建等级制度的三纲五常论。中国传统道德中所体现出的爱国主义、民本思想、敬业乐群、尊老爱幼、勤俭节约等品德，是思想政治教育学科的研究对象。这些道德观具有跨越时空的恒久意义，值得我们借鉴研究。14-16世纪，欧洲发生了由新兴的资产阶级从古典文化中寻找思想武器而开展起来的反对封建文化的思想解放运动：文艺复兴运动。这是一场具有历史进步意义的文化革命，这一时期有重大影响的思想家如英国的洛克、法国的孟德斯鸠、法国的伏尔泰等，他们都主要以人为中心，个性解放，提倡自由、平等、博爱。可见，这些内容所体现的世界观、人生观、价值观也都值得我们进一步研究。
2.2现实层面分析研究对象
在现实的思想政治教育实践活动中...
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