从教育学、心理学视角看教师抵触“推门听课”问题
摘 要：近年来不少学校管理者为了加强对教师的管理，提高课堂 教学效率，纷纷在各自学校实行一种名为'推门听课“的管理方式。管理者把它视为法宝， 而教师却普遍存在抵触情绪。原因何在?从教育学的角度看，因为'推门听课“忽视了教学 过程的整体性，忽视了教学活动的专业性，缺乏听课、评课的针对性，忽视了教育科研的互 动性。从心理学的角度看，因为'推门听课“极大地伤害了教师的自尊心，是对教师人格和 师德的否定，而且'推门听课“会在一定程度上分散学生的注意力，使学生情绪波动，影响 教学效果。
关键词：推门听课；教师抵触；教育学角度；心理学角度
中图分类号：G441 文献标志码：A 文章编号：1002 －0845(2008)06－0134－02
教师的工作牵动着千家万户的心，关系着一个国家、一个民族的前途和命运。教育家乌 申斯基曾指出，教师'是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去 历 史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗 训的保存者··是过去和未来之间的一个活的环节“。从更小地范围来说，教师是学校教 学工作的主要实施者。学校教学工作的顺利开展、教学质量和社会声誉的不断提 高，都有赖于教师们孜孜不倦地辛勤耕耘。因此，无论从学生发展的角度，还是从学校发展 的角度，都需要学校管理者采取各种措施提高教师的教学积极性和教学质量。由此，各种新 的教学管理方式便应运而生。
时下流行于各级各类学校中的所谓'推门听课“就是其中之一。'推门听课“，是指学 校管理者在事先不通知任课教师的情况下，课前或者课中突击式进入教室听课，以此来了解 和检查教师课堂教学情况的一种管理行为。
虽然都是'推门听课“，但各校推行这一举措的出发点却是有一定差异的，大体上可归 纳为两类：
第一，'推门听课“是为了帮助学校管理者了解教学一线的真实现状，帮助教师总结教 学经验，提高教学水平，探索教学改革的可行之路，以适应新课程改革的滚滚浪潮。
第二，'推门听课“是针对教学工作中存在的部分教师教学不认真、不负责任这一情况 ，帮助学校管理者对教师的教学工作进行有效的监管，督促教师端正态度，钻研教学， 从而提高教学质量。
总而言之，'推门听课“推行的初衷是为了帮助学校管理者了解教学实际，监督、激励 教师认真教学，提高工作的积极性，改善...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
