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病例教学法与循证医学相结合在水、电解质和酸碱平衡教学中的应用

材料写作网    时间: 2020-10-19 04:06:12     阅读:

摘要:以探讨病例教学法(CBL)与循证医学(EBM)相结合的水、电解质和酸碱平衡的教学效果为目的,根据水、电解质和酸碱平衡这一章节授课难度大,知识点连贯性强,临床各科室及现实生活都有很强的应用性特点,采用病例教学法(CBL)与循证医学(EBM)相结合的教学方法,由临床医师和病理生理学课程的教研室老师共同完成授课任务,提高教学效果。得到以下结论:CBL与EBM相结合教学有利于调动学生学习积极性,提高参与意识、综合分析能力、解决问题能力、自学能力、语言表达能力、获取信息和评价信息能力、团结协作能力等。CBL与EBM相结合的教学模式能很好地提高病理生理学的教学效果。

关键词:病例教学法;循证医学;水、电解质和酸碱平衡教学

中图分类号:G642.4 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)14-0216-02

随着现代医学模式的转换和人类健康需要的不断提高,人类不仅仅满足于有病治病的现状,而是把预防疾病放在了更重要的位置,正因为如此,各种各样的保健食品铺天盖地充斥在我们的周围,尤其是老年人和婴幼儿还有更年期的女性更关注保健问题,其实,任何一种保健品都不如保持体内环境的自稳状态对人类健康更有意义。由此,本人在讲解水电解质酸碱平衡紊乱的过程中,想了很多现实问题。此外,本人在从事临床工作20年中,深深体会到内、外、妇、儿任何一个科室,都离不开这一章节的内容,很多乡村医生在临床治疗中由于认识水平和医疗条件的限制,导致部分农村病人死亡的真正原因就是水电解质酸碱平衡的紊乱。由此,本章节不论在日常生活及卫生保健中还是在医疗职业中都具有不可替代的作用。因此,这一章节在讲解过程中首先应该突出其重要性、实用性,并具有疑难性,在讲解和学习过程中采用病例教学法与循证医学相结合的授课模式。

病例教学法与循证医学教学方法的含义和关系。1982年McMaster大学将循证医学(evidence-based medicine,EBM)引入医学教育,是指一切医学研究和决策均应以可靠的科学成果为依据[1]。病例教学法(CBL)核心是'以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导“的小组讨论式教学法[2]。其特点是打破学科界限,围绕问题编制综合课程,以提高学生学习的主动性,培养创新能力,提高学生获取新知识、有效运用知识解决新问题的能力为教学目标。EBM和CBL两者的基础都是从最初的临床问题开始进行延伸。出现水电解质酸碱平衡的紊乱病人,大多有原发病做基础,导致水份...

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